LA SINDROME DEL CRI DU CHAT - ASPETTI CARATTERISTICI E ...

nizzazione frasale elementare), difficoltà comportamentali molto
più gestibili e un buon sviluppo delle autonomie di base. Si osserva inoltre
qualche esempio di bambini con delezioni genetiche più marcate che presentano
uno sviluppo migliore di altri bambini con delezioni più lievi.
La variabilità è quindi molto alta e i fattori genetici non appaiono
essere l’unico fattore determinante per lo sviluppo generale e del linguaggio
in particolare.
5) Allargando invece il discorso ai 12 bambini che presentano
competenze linguistiche in evoluzione possiamo fare alcune considerazioni
relativamente ad altri aspetti del linguaggio non indagati dal
Questionario Mac Arthur.
In particolare notiamo la presenza di varie limitazioni dal punto di vista
fonologico-articolatorio e morfo-sintattico. per quanto riguarda il livello
fonologico (cioè il livello dei suoni)possiamo notare che alcuni dei suoni linguistici
sono assenti (ad esempio il bambino non riesce a pronunciare i
suoni r, s, la c dolce di ciao, la g dolce di gelato ecc...) e tutte le parole che
contengono questi suoni risultano quindi alterate e non sempre comprensibili:
ad es. se manca il suono s la parola “musica” può diventare “mukika”.
Oltre ai suoni mancanti si notano anche tanti processi di semplificazione
attraverso i quali la struttura fonologica della parola è resa più semplice:
ad es. “monte” può diventare “tote”. più numerosi sono i suoni mancanti
e i processi di semplificazione, più il linguaggio è difficile da comprendere
soprattutto per un ascoltatore esterno non abituato. Inoltre sono di
solito presenti anche difficoltà a livello articolatorio che incidono sulla produzione
dei suoni (a due livelli: aprassia: il bambino ha difficoltà nel compiere
con i muscoli della lingua, labbra, guance.. quei piccoli movimenti che
servono per produrre i vari suoni linguistici; difficoltà legate alle malformazioni
degli organi fonatori).
A livello morfo-sintattico si osserva che 3 bambini su 12 riescono ad
organizzare la frase utilizzando anche i principali elementi morfologici (preposizioni,
articoli, accordo in genere e numero tra sostantivo e verbo..).
In 9 bambini su 12 invece la frase è composta al massimo da 3 parole
e non sono presenti elementi più complessi; in questi casi anche i verbi
sono poco utilizzati e la frase è in realtà formata da 2-3 parole ordinate che
comunque sintetizzano un messaggio più ricco di una parola singola.
Infine un’ultima considerazione sugli aspetti dell’adeguatezza del linguaggio.
per adeguatezza del linguaggio si intendono una serie di cose: il contenuto
comunicativo del linguaggio, la sua adeguatezza al contesto, la capaci-
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