LA SINDROME DEL CRI DU CHAT - ASPETTI CARATTERISTICI E ...

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gESTIONE <strong>DEL</strong> COMpORTAMENTO Osservando un certo numero di bambini con SCDC, si osserva che una delle problematiche maggiori per la famiglia è la gestione del comportamento del bambino. Infatti anche se il carattere di questi bambini è solitamente socievole ed affettuoso, spesso il loro comportamento può generare molte difficoltà alla famiglia che si interroga su quale atteggiamento sia più utile tenere. Il comportamento appare un aspetto cruciale nell’evoluzione del bambino con SCDC. A questo proposito sono necessarie due considerazioni: 1) Il comportamento è IL RISULTATO di una serie di fattori. 2) Il comportamento a sua volta incide sull’ evoluzione globale del bambino e sulla qualità della vita della famiglia. partendo da questo presupposto ne consegue che anche la presenza di comportamenti problematici, la collaborazione scarsa del bambino, lo sviluppo 20
idotto delle autonomie di base, influiscono sulle capacità di apprendimento, riducendole. Questo perché il disturbo comportamentale accentra su di sé tutta l’attenzione (cosa che di fatto paradossalmente può contribuire a rafforzarlo), perché il bambino non è concretamente in grado di impegnarsi nell’esecuzione di una qualsiasi attività, e perché è meno presente nei confronti delle occasioni di apprendimento che le situazioni ambientali offrono incidentalmente per loro natura. Al limite cognitivo di partenza e di matrice genetica si aggiunge un limite cognitivo che si crea nella relazione tra individuo e ambiente. LINEE gUIDA gENERALI pER I gENITORI Si riportano delle brevi indicazioni per la cui comprensione è utile la lettura della prima parte del libro; in appendice queste sono riportate in forma sintetica. 1. E<strong>DU</strong>CARE 2. CREARE UN AMBIENTE FACILITANTE 3. pROMUOvERE LE AUTONOMIE 4. RICERCARE E pARTECIpARE AI pROgRAMMI RIABILITATIvI 5. pREvENIRE e CURARE 1. Educare Educare un figlio è una parte della vita di per sè non semplice e lo dimostra la mole di libri e trattati sul tema. Questo perchè ci pone di fronte ad una serie di piccoli o grandi problemi pratici ed organizzativi, perchè chiede di fare delle scelte per un’altra persona, perchè ci pone continuamente degli interrogativi, perchè può porci di fronte a noi stessi, al nostro proprio modo di interpretare il mondo chiedendoci anche di metterlo da parte, perchè ci chiede di ascoltare e osservare prima di agire. Educare un bambino con una disabilità richiede uno sforzo maggiore e implica un vissuto emotivo più articolato. può essere importante quindi riflettere anche sulle proprie difficoltà ad accettare e affrontare in modo costruttivo la realtà e chiedere aiuto o cercare “alleanze”. Ad esempio confrontarsi con altri genitori di bambini in difficoltà può far sentire meno soli e può dare informazioni e idee utili; cercare un sostegno psicologico può aiutare a focalizzare le difficoltà mobilitando le proprie risorse interne, oppure il ritagliarsi degli spazi personali può aiutare a rigenerarsi e a ritrovare energia; anche il partecipare attivamente ai programmi educativi e rieducativi può far crescere un senso di fiducia. Nell’educazione di un bambino affetto dalla sindrome del cri du 21
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