Pof - Giustino Fortunato

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Alla formulazione del giudizio finale concorrono i seguenti indicatori: • l’incremento delle competenze rispetto al livello di partenza • la partecipazione al dialogo educativo • l’impegno nello studio • la frequenza alle lezioni • la motivazione personale e culturale • il rispetto delle norme comportamentali che regolano la vita scolastica. La valutazione degli apprendimenti La valutazione ha prevalentemente finalità formativa e concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo scolastico di ogni studente. Il voto è espressione di sintesi valutativa di una pluralità di prove di diverse tipologie, coerenti con le strategie metodologiche e didattiche adottate dai docenti. La valutazione pone attenzione soprattutto ai processi formativi dell'alunno ed è strettamente correlata all’accertamento degli obiettivi e dei risultati di apprendimento declinati in competenze, conoscenze ed abilità come previsto dalle Linee guida per gli istituti professionali e dal D.M. n139 del 22 agosto 2007 relativo all’obbligo d’istruzione. Il Collegio dei docenti, vista la C.M. n.89 del 18 ottobre 2012, ha deliberato che negli scrutini intermedi delle classi prime, seconde e terze, così come nello scrutinio finale, la valutazione dei risultati raggiunti sia formulata, in ciascuna disciplina, con un voto unico. Nelle classi quarte e quinte non ancora interessate alle modifiche introdotte dalla riforma, le valutazioni intermedie e finali verranno effettuate con le modalità indicate dalle norme ancora vigenti. La valutazione dei processi formativi e degli esiti degli apprendimenti conseguiti è oggetto di adeguata informativa per le famiglie degli alunni. La valutazione del comportamento La valutazione del comportamento degli studenti si propone di favorire l’acquisizione di una coscienza civile basata sulla consapevolezza che la libertà personale si realizza nell’adempimento dei propri doveri, nella conoscenza e nell’esercizio dei propri diritti, nel rispetto dei diritti altrui e delle regole che governano la convivenza civile in generale e la vita scolastica in particolare. Tali regole si ispirano ai principi generali contenuti nel Regolamento d’Istituto che si richiamano allo Statuto delle studentesse e degli studenti. La valutazione del comportamento, decisa collegialmente dal Consiglio di classe e espressa in decimi, si riferisce a tutto il periodo di permanenza nella sede scolastica e comprende anche gli interventi e le attività di carattere educativo posti in essere al di fuori di essa, ma non è mai utilizzata come strumento per condizionare o reprimere la libera espressione di opinioni, correttamente manifestata e non lesiva dell’altrui personalità. Inoltre essa, unitamente alla valutazione degli apprendimenti, concorre alla valutazione complessiva dello studente ed alla determinazione dei crediti scolastici e dei punteggi utili per beneficiare delle provvidenze in materia di diritto allo studio. La valutazione intermedia o finale del comportamento con voto inferiore a sei decimi è attribuita dal Consiglio di classe in presenza di sanzioni precedentemente irrogate per gravi o reiterate mancanze disciplinari. In sede di scrutinio finale, la valutazione del comportamento inferiore alla sufficienza, ovvero a sei decimi, comporta la non ammissione dello studente al pag. 15
successivo anno di corso o all’esame conclusivo del ciclo di studi, indipendentemente dalla valutazione degli apprendimenti. 4. I CRITERI DI AMMISSIONE I criteri di ammissione alla classe successiva L’assiduità alle lezioni e la partecipazione all’attività didattica sono elementi che concorrono, a tutti gli effetti, alla valutazione finale dello studente, che si realizza con un congruo numero di verifiche scritte e orali, svolte a casa o a scuola. Ai fini della validità di ogni anno scolastico del corso di studio è richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell’orario annuale. E’ ammesso alla classe successiva lo studente che, in sede di scrutinio finale, consegue un voto di comportamento non inferiore a sei decimi e una votazione non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina. Il Consiglio di classe, inoltre, in presenza di un’insufficienza non grave in non più di tre discipline, comunque tale da non determinare una carenza nella preparazione complessiva, procede ad una valutazione che tenga conto della possibilità che lo studente sia in grado di raggiungere gli obiettivi formativi e di contenuto propri delle discipline interessate, in tempi e modalità stabiliti per accertare il superamento del debito scolastico seguire proficuamente il programma di studi dell’anno scolastico successivo organizzare lo studio in maniera autonoma, ma coerente con le indicazioni dei docenti decide la sospensione del giudizio con l’attribuzione del debito formativo, che dovrà essere colmato prima dell’avvio dell’anno scolastico successivo e, in sede di integrazione dello scrutinio finale, procede alla formulazione del giudizio assegnando, in caso di esito positivo, il relativo credito scolastico. La non promozione, infine, esprime la scelta motivata dei docenti del Consiglio di classe di offrire allo studente, che non ha raggiunto gli obiettivi programmati nella maggior parte delle discipline, una ulteriore occasione formativa, al fine di costruire le competenze fondamentali per una proficua prosecuzione del corso di studio. I criteri di ammissione all’esame di qualifica Lo scrutinio per l’ammissione all’esame di qualifica costituisce la prima fase della valutazione degli studenti del terzo anno. Il Consiglio di classe procede all’accertamento della frequenza di almeno tre quarti dell’orario annuale, ad una valutazione del voto di comportamento non inferiore a sei decimi, del curriculum, della partecipazione all’attività didattica e delle prove strutturate, svolte nelle singole discipline prima del termine delle lezioni, al fine di determinare il livello generale di formazione e il grado di preparazione dello studente. Lo scrutinio si conclude con un voto espresso in centesimi accompagnato da un giudizio sintetico di ammissione o di non ammissione all’esame. Gli alunni potranno sostenere l’esame di qualifica solo se eventuali insufficienze non gravi siano state riportate in non più di tre discipline. L'esame di qualifica, strutturato su due prove che comprendono le discipline sia dell'area comune che dell'area di indirizzo, costituisce la seconda fase della valutazione finale. pag. 16
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