Manuale PIEDIBUS - ASL Milano 2

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qualche abitazione di bambini, qualche strada più o meno trafficata; posizionare il cartoncino con il lato
coperto di vaselina esposto all’aria ( scegliere anche altezze diverse dal suolo, appendendo i cartoncini con
uno spago).
3. lasciarli esposti per una settimana
4. dopo 1 settimana raccoglierli ed esaminarli.
Sono ancora bianchi? Le trappole posizionate nelle diverse postazioni sono tutte uguali? Cosa si osserva? Di
che colore sono le particelle intrappolate? Da dove possono provenire? L’esperimento si può ripetere in diversi
momenti dell’anno, e procedere ad ulteriori confronti. Per esempio in alcune stagioni nella vaselina possono rimanere
imprigionati anche i pollini, che conferiscono a volte sfumature colorate
✔ L’aria dentro di noi
All’aperto i bambini si dispongono in fila a formare un
bruco. Da fermi ascoltano il proprio respiro. La maestra
in testa propone una corsa Al suo stop la coda si riunisce
alla testa del bruco e i bambini riascoltano il loro respiro.
Si ripete a diverse andature e con tempi di recupero diversi,
alternando i bambini in testa. Si ricostruisce con
i bambini il percorso dell’aria dal naso ai polmoni, si spiega
la sua importante funzione di ossigenazione (ad una maggiore
attività fisica, e quindi a corse più veloci corrisponde
una richiesta di ossigeno maggiore e quindi una
maggior frequenza dell’atto respiratorio). Parlando dei
polmoni si può fare un parallelismo con le trappole di vaselina:
anche nei polmoni restano intrappolate le particelle
osservate.
✔ Il conteggio delle auto
Dopo aver costruito le trappole di vaselina e individuate
le zone di rilevamento, cercate di fotografare le diverse
situazioni.
A metà della settimana recatevi con la classe presso alcune
stazioni e organizzate un conteggio delle automobili.
Preparate una scheda che contenga i seguenti dati: localizzazione
della postazione, giorno e ora del rilievo,
condizioni meteorologiche, durata del campionamento ( ex 30 min), numero di auto, camion, autobus che sono
passati in entrambi i sensi di marcia.( suddividete la classe in gruppetti per facilitare il conteggio). Dopo aver
raccolto i cartoncini si possono fare osservazioni sul traffico ed il colore dei cartoncini.
Le condizioni meteorologiche possono influire sull’esperimento, meglio quindi evitare una settimana di
pioggia.
✔ Rompicapo matematico
Un’automobile lunga 3 metri può trasportare, a carico pieno, 5 persone;
un autobus lungo 11 metri ne può contenere fino a 60. normalmente lungo
la strada i veicoli sono distanti 2 metri l’uno dall’altro. Dunque quanti
metri di automobili servono per trasportare 60 persone? A conti fatti
sono necessarie almeno 12 auto, che occuperebbero 58 m di strada invece
degli 11 di un autobus. Non solo avremo più emissioni gassose, ma
anche strade più congestionate!
Si possono stimolare i ragazzi ad inventare altri problemi di aritmetica
che abbiano come tematica il tempo o la mobilità e raccoglierli in un quadernetto
da regalare alle altre classi come sensibilizzazione