Capitolo I - Direzione Didattica I Circolo Solofra (AV)

Il docente di sostegno nella Scuola dell’Infanzia e nella Scuola Primaria svolge il suo servizio in
collaborazione con il team docente, al fine di stabilire le forme di interazione tra il Piano
Educativo Individualizzato e la progettazione di classe/sezione per realizzare
integrazione degli alunni a lui affidati.
la piena
3.1 Attività di integrazione scolastica
Nella scuola ogni bambino viene sollecitato a sviluppare le proprie potenzialità e realizzare il
proprio personale percorso formativo che lo faccia crescere, e quando ci si trova di fronte ad
alunni con problemi, c’è anche più attenzione da parte dei docenti. Per quello che riguarda le
disabilità, la nostra scuola ha sempre promosso attività di recupero e potenziamento. Per ogni
alunno diversamente abile vengono garantite, nel rispetto dei dettami del Dlgs n. 59/04, sulla
scorta del Piano Dinamico Funzionale, attività di sostegno, affidate ai docenti specializzati in
organico, progettate e realizzate in collaborazione con l’equipe dei docenti. Tali attività sono
volte alla piena realizzazione dell’integrazione e alla partecipazione attiva alla vita scolastica
degli alunni in questione. La scuola si avvale inoltre dell’assistenza dei collaboratori scolastici
formatisi nei corsi appositamente istituiti.
Nel Circolo è attivo un apposito gruppo di lavoro, il GLH, costituito dai rappresentanti dei
docenti curricolari, sia della scuola dell’infanzia che della scuola primaria,
da quelli di
sostegno, dai rappresentanti dei genitori degli alunni diversamente abili, dai rappresentanti
del Piano di Zona A6 e dal neuropsichiatra inf. Dell’ASL2 di Montoro Sup. Si riunisce, circa due
volte all’anno, allo scopo di monitorare e migliorare l’efficacia degli interventi, di collaborare
con gli enti presenti sul territorio.
Gli interventi più idonei a promuovere l’interesse e la motivazione nell’alunno ad apprendere
saranno sicuramente favoriti dalla realizzazione di:
un clima sociale positivo nella vita quotidiana della scuola
proposte educative e didattiche centrate sul bambino
utilizzo della gratificazione come rinforzo alla motivazione
partecipazione attiva, sempre più consapevole e collaborativa della famiglia alla vita della
scuola
criteri di valorizzazione della creatività e delle capacità specifiche di ciascun alunno.
Anche per le altre categorie di alunni a rischio: quelli in situazione di svantaggio socioculturale
e quelli con difficoltà di apprendimento vengono realizzati interventi personalizzati
specifici e mirati.