Piano dell'Offerta Formativa - ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

Piano dell’Offerta Formativa 2010-2011 Istituto Comprensivo Statale N°9 “Valdonega” - Verona
5.5 Inserimento ed integrazione
5.5.1 Protocollo di accoglienza degli alunni stranieri
Già da anni attraverso l’analisi dei bisogni che stanno alla base dei progetti che aiutano
l’inserimento degli alunni stranieri la scuola cerca di offrire una didattica adatta alle loro esigenze
culturali e sociali usufruendo della collaborazione degli enti presenti nel territorio (Comune,
CESTIM, ecc.).
Nell’Istituto sono state messe in atto delle strategie e sono stati predisposti diversi strumenti per
accogliere i nuovi alunni.
L’iscrizione preliminare dell’alunno viene fatta in segreteria e successivamente viene fissato un
incontro con l’alunno e i genitori.
In questa occasione si raccolgono i primi elementi utili relativi al bambino straniero e alla sua
famiglia e si verificano le competenze essenziali di cui è in possesso.
1. Obiettivi a breve e medio termine
- Individuare strumenti atti a conoscere le effettive competenze linguistiche e le abilità
strumentali possedute dagli alunni stranieri che si inseriscono nella nostra scuola.
- Predisporre percorsi individualizzati che prevedano momenti d’integrazione nel contesto
della classe, momenti individualizzati di rinforzo e potenziamento.
- Supportare gli insegnanti di classe con l’intervento di docenti della scuola che svolgono
attività di recupero individualizzata e a piccoli gruppi in orario curricolare.
2. Obiettivi a lungo termine
- Educazione interculturale
- Integrazione scolastica.
5.5.2 Alunni disabili
L'organizzazione delle attività di sostegno implica la responsabilità collegiale di tutti i docenti, al
fine di favorire l'inserimento e lo sviluppo delle capacità degli alunni.
Secondo la legge-quadro 104/92 sull'handicap, all'insegnante di sostegno è affidata l'intera classe in
cui è inserito l'alunno munito di certificazione, quindi partecipa a tutte le attività del consiglio di
classe, compresa la valutazione di tutti gli alunni.
La conoscenza degli alunni è il primo passo di una programmazione individualizzata e le fonti da
cui attingere informazioni inerenti alla loro reale situazione sono:
- Incontri con i docenti delle scuole di grado precedente
- Incontri con gli operatori ASL
- Incontri con le famiglie
- Documentazione della vita scolastica precedente e medico-diagnostica
- Test d'ingresso adeguati e osservazioni sistematiche per individuare prerequisiti, potenzialità
e difficoltà.
Su queste basi viene redatto un Piano Educativo Personalizzato (P.E.P.) in cui si stabiliscono
obiettivi formativi e cognitivi ed un percorso didattico dettagliato atto a conseguirli, mediante
modalità e strumenti rispettosi delle esigenze e della situazione reale della persona.
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