Il Core Curriculum del medico palliativista - SICP

Il core curriculum del medico palliativistapalliativa. La centralità della diagnosi, dell’indaginee della cura hanno lasciato poco spazio erelegato in un angolo poco dignitoso il problemadel sollievo dei sintomi e della sofferenza.L’iperspecializzazione spesso dà un indebito rilievoa patologie rare, che costituiscono il centrodell’interesse clinico. L’integrazione di sapere clinicoe comportamenti e attitudini, che nutre larelazione medico-paziente, è stata soffocatadalle procedure tecnologiche.Per fortuna nell’ultimo decennio sembra di assisterea una svolta nella filosofia di alcune scuolemediche.I vecchi curricula, basati su letture che pretenderebberodi trasmettere le conoscenze, comincianoa cambiare e a essere impostati su gruppi diapprendimento, che adottano metodologiebasate sulla centralità del discente e strategieattive problem based.Progressivamente il luogo di apprendimento si èspostato verso la comunità, mentre le alte tecnologiee le cure terziarie perdono enfasi: si ridimensionano.Le scuole mediche iniziano ad avvicinarsi di piùalla domanda sociale, realizzando alleanze concoloro cui devono dare servizi. I pazienti sonoconsiderati come ‘docenti’ (in quanto fonte diuna conoscenza che serve), i docenti e l’ospedalesono solo ‘un’appendice’ all’apprendimento.Capacità di comunicazione, etica, collaborazioneinterdisciplinare e i bisogni psicosociali, anchedegli operatori, stanno diventando temi centrali.Questi spostamenti significano che la medicinapalliativa può diventare cruciale per aiutarele scuole mediche a raggiungere meglio i loroobiettivi”.La Legge n. 38/2010 definisce gli obiettivi, lefigure professionali, i modelli organizzativi e ipercorsi di qualificazione e formazione continua,in linea con la letteratura e la pratica internazionalericonoscendo le cure palliative come parteintegrante e strategica del sistema sanitario e dicura. L’articolo 8 (Formazione e aggiornamentoprofessionale medico e sanitario in materia dicure palliative e di terapia del dolore) recita: “… Ilministro dell’Istruzione dell’Università e dellaRicerca, di concerto con il Ministro della Salute aisensi dell’Articolo 17… individua con uno o piùdecreti i criteri generali per la disciplina degli ordinamentididattici e specifici percorsi formativi inmateria di cure palliative e di terapia del doloreconnesso alle malattie neoplastiche e a patologiecroniche e degenerative”.La SICP auspica che venga in tempi brevi istituitala disciplina in cure palliative.Le cure palliative richiedono che professionistie specialisti con diversi background (intesicome percorsi formativi e professionali) collaborinoe lavorino in maniera integrata.La multiprofessionalità, anche nel momento formativo,diventa pertanto condizione essenziale.12