Progettare una lezione di letteratura.pdf
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Laboratorio <strong>di</strong> <strong>di</strong>dattica della Letteratura Italiana Lezione 6massa nei nostri anni. Auspicabile la collaborazione con i docenti <strong>di</strong>Filosofia e Arte e <strong>di</strong>segno.OBIETTIVI DELLA LEZIONEObiettivo unitario (competenza): Lo studente ricava dall’analisi e dalconfronto fra opere e linguaggi strumenti <strong>di</strong> riflessione per affinare ilproprio gusto e la propria capacità <strong>di</strong> fruizione autonoma e consapevole<strong>di</strong> messaggi della comunicazione artistica e sociale.Conoscenze:Le caratteristiche formali delle opere artistiche analizzate; il contenutodei testi letterari analizzati; elementi atti alla loro contestualizzazione.Le caratteristiche del postmoderno affrontate nella <strong>lezione</strong> (il rapportofra realtà e immagine; la ripetizione e la mercificazione; la prevalenzadel significante; i rapporti fra cultura d’elite e cultura <strong>di</strong> massa nell’epocapostmoderna; il ruolo dell’intellettuale)Competenze/Abilità: Saper analizzare le opere proposte in manieraguidata e autonoma;saper operare confronti motivati fra opere co<strong>di</strong>ficate in linguaggi <strong>di</strong>versi,e appartenenti a generi <strong>di</strong>versi, mettendole in relazione con il contestoculturale e sociale;saper proporre ipotesi <strong>di</strong> interpretazione argomentata;saper esporre i risultati delle proprie analisi e osservazioni nelle formerichieste (esposizioni orali e scritte).Materiali e strumenti: Materiale iconografico (proiettato me<strong>di</strong>antevideoproiettore collegato a pc sulla parete dell’aula); testi forniti infotocopia.Tecniche: <strong>lezione</strong> <strong>di</strong>alogata; lavoro a coppie; <strong>di</strong>scussione guidata;analisi testuale su traccia.Tempi: Due oreFASE DI AVVIONella fase <strong>di</strong> avvio, funzionale alla motivazione nei confronti dell’interopercorso, il ricorso al linguaggio iconico ha la funzione <strong>di</strong> sollecitarel’attenzione e stimolare approcci <strong>di</strong>fferenti per valorizzare stili cognitivi<strong>di</strong>fferenti. I processi attivati saranno quelli <strong>di</strong> attivazione dei saperinaturali e <strong>di</strong> mapping.Il docente si serve <strong>di</strong> un videoproiettore collegato a pc per proiettaresulla parete bianca dell’aula la mappa dell’intero percorso, fornisce leDocente: Paola Consoli 9
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