Le altre stelle. La dimensione di genere dei - Provincia di Verona ...

Un'altra tendenza, rilevata nell'ultimo decennio in diverse indagini locali e
internazionali, riguarda la scelta dei percorsi formativi di studenti e
studentesse, che ancora oggi riflette una persistente eterogeneità da un
punto di vista di genere: tra le facoltà scientifiche, mentre le ragazze si
iscrivono più frequentemente a medicina, biologia, ingegneria biomedica
e matematica ad indirizzo didattico, i ragazzi si iscrivono maggiormente a
fisica, informatica, ingegneria meccanica e matematica pura ed
applicata.
Ma le maggiori difficoltà oggi per le donne nel mondo della scienza sono
soprattutto nei contesti di ricerca privati, considerando la crescente
importanza che oggi hanno le industrie private nella ricerca,
nell'innovazione e nello sviluppo: il 56% di tutta la ricerca europea è
portata avanti da aziende private, con un ruolo prevalente dunque
rispetto a quello svolto dagli enti pubblici. Per questo motivo, dal punto di
vista della Commissione Europea, non si tratta solo di una complessiva e
persistente disparità di genere nella scienza, ma anche di una perdita
significativa in termini di miglioramento della ricerca, da una parte, e di
competitività sul mercato, dall'altra 2 .
Alla base di questo mutamento di attenzione e sensibilità nei confronti
delle diverse tematiche e problematiche di genere e scienza, si possono
però avanzare anche altre ipotesi non riconducibili al solo apporto
dell'Unione Europea. Si può per esempio considerare che è la stessa
“società – occidentale/globale - della conoscenza” in cui viviamo ad
alimentare un generale e diffuso interesse tecno-scientifico: è la nostra
sensibilità contemporanea, di cittadini abitanti paesi sviluppati in cui il
predominio della razionalità tecno-scientifica non ha pari nel nostro
pianeta, a suggerirci il senso dell'urgenza di questioni che un tempo,
almeno a livello di percezione diffusa, non avevano ancora acquisito lo
stesso carattere prioritario. Nella nostra contemporaneità, infatti, scienza e
conoscenza, tecnica e tecnologia, sono visibilmente diventati termini di
confronto sociale, culturale, politico e civile, elementi di interesse allargato
ma subisce un calo progressivo ai livelli successivi di carriera così che le donne arrivano ad
essere solo il 10% dei professori ordinari. Nelle università italiane, il titolo di dottore di ricerca nelle
discipline scientifiche è conseguito nel 50,9% dei casi da studentesse, ma a questo vantaggio di
merito non corrisponde un analogo vantaggio di carriera. Le donne costituiscono infatti solo il
25,1% dei professori ordinari nelle Scienze biologiche, il 9,2% nelle Scienze mediche, il 13% nelle
Scienze chimiche e solo il 6,2% delle Scienze fisiche (MIUR, 2005, 2006 e 2007; Govoni, op.cit,
2006).
2 Il divario della presenza femminile tra contesti pubblici e privati di ricerca scientificotecnologica
è un problema che da tempo è stato sollevato in sede di Unione Europea. Già il
rapporto Etan del 2000 (Science Policies in the European Union: promoting excellence through
mainstreaming gender equality) stimava un 3% di presenza femminile negli incarichi ad alto
livello nei settori di ricerca industriale dei vari stati europei, ma questo dato era difficilmente
verificabile a causa della scarsa reperibilità di quadri statistici disponibili nei diversi contesti
nazionali. Una scarsità di fonti che la Commissione Europea ha cercato di contrastare a partire
dal 2002, attraverso la costituzione del gruppo di esperte WIR (Women in Industrial Research
Expert Group). Attraverso una serie di studi, il gruppo WIR è stato in grado di offrire un quadro
più completo: se in gran parte dei settori della ricerca scientifica e tecnologica le donne
tendono ad essere meno rappresentate degli uomini, questo accade soprattutto nei contesti di
ricerca privati dove la loro presenza sfiora il 18% rispetto al 35% di presenza negli enti pubblici di
ricerca, come le Università, gli Istituti di ricerca, le Accademie.
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