Le altre stelle. La dimensione di genere dei - Provincia di Verona ...

“Io, ricordandomi come studentessa di matematica,
mi rivedo più negli aspetti maschili; mi rivedo nella
ragazza per lo studio, perché mediamente studiavo,
però meno metodica, più impulsiva, ma ancora
adesso, forse è proprio il mio atteggiamento più
maschile, il mio modo di essere” (DD, matematica e
fisica)
In alcuni casi si specifica che la differenza tra studenti e studentesse è
rilevante solo laddove siamo in presenza di intelligenze medie e non alte.
Questo che potremmo chiamare “discorso sulle eccellenze femminili”
ricorre spesso in questi termini: se la ragazza è brava allora è bravissima,
perché da lei ci si aspetta che sia appunto bravissima, ovvero molto più
brava del ragazzo suo coetaneo. Questo tipo di discorsi configurano,
anche se non sempre consapevolmente, una diversa aspettativa nei
confronti del rendimento maschile e femminile nelle materie scientifiche.
In altre parole, per essere considerata brava, la studentessa deve essere
in qualche modo superiore alla media e dimostrare maggiori capacità dei
ragazzi oppure le stesse capacità considerate maschili, misura del valore
di quelle femminili.
− “Bisogna distinguere. Più che dallo stile di
apprendimento dipende dalla capacità. Se la donna
è brava è molto brava, ma nelle mie materie
comunque è molto più facile che sia più bravo un
maschio, perché i ragazzi sono più semplici, fanno
ragionamenti più lineari, le ragazze invece si fanno
molti più problemi. Il problema è soprattutto culturale:
la famiglia in primo luogo, ma non solo questa.
Quando nasce una donna è già caricata di problemi,
un ragazzo meno. In chimica è più facile trovare il
maschio bravo; poi se la femmina è brava, è
bravissima! Però in percentuale sono meglio i maschi,
più rigorosi, puliti nel trovare subito il punto, non fanno
troppe astrazioni, sono concreti. (....) Per me non c'è
nessun tipo di differenza, sono le domande di maschi
e femmine che sono diverse. Le femmine, in generale,
sono capaci di cominciare la domanda con “non
c'entra niente ma le chiedo...” (DD Scienze)
− “Io vedo differenze tra maschi e femmine, ma non
confondiamo l'essere uno studente intelligente,
maschio o femmina; in quello medio c'è differenza. La
femmina è sempre molto più diligente, è più facile
che ci siano delle ragazze che vadano mediamente,
che oggi giorno vuol dire prendere 7” (DU
matematica)
Per alcune/i docenti, non ci sono differenze in termini di predisposizioni per
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