Ministru kabineta 2010. gada 10. augusta noteikumi Nr. 749 "Apmācības kārtība darba aizsardzības jautājumos" [skatīts 2012. gada 28. janvārī]. Pieejams:http://www.likumi.lv/doc.php?id=214922Plakāts – mīts "Darba aizsardzība ir tikai darba devēja uzdevums" [skatīts 2012. gada 11. februārī]. Pieejams: http://www.rsu.lv/images/stories/dokumenti/strvsadalas/ddvvi/2/63_2011_Menesa_padoms.pdfPlakāts – mīts "Darba aizsardzība ir tikai lieki izdevumi" [skatīts 2012. gada 11. februārī]. Pieejams: http://www.rsu.lv/images/stories/dokumenti/strvsadalas/ddvvi/2/62_2011_Menesa_padoms.pdfPlakāts – mīts "Darba aizsardzības pasākumi izmaksā tik dārgi" [skatīts 2012. gada 11. februārī]. Pieejams: http://www.rsu.lv/images/stories/dokumenti/strvsadalas/ddvvi/2/59_2011_Menesa_padoms.pdfPlakāts – mīts "Man jau ir tikai daži darbinieki" [skatīts 2012. gada 11. februārī]. Pieejams: http://www.rsu.lv/images/stories/dokumenti/strvsadalas/ddvvi/2/61_2011_Menesa_padoms.pdfValsts darba inspekcijas mājas lapa [skatīts 2012. gada 11. februārī]. Pieejams: www.vdi.gov.lv32
SasniedzamaisrezultātsIzprot situāciju videsaizsardzībā pasaulē<strong>un</strong> Latvijā,pamatnostādnes <strong>un</strong>problēmas videskvalitātessaglabāšanai, atpazīstkaitējuma draudusvidei <strong>un</strong> veicamospreventīvospasākumus.Zina <strong>un</strong> prot lietotjēdzienus: dabasresursi; videsmonitorings; videstehnoloģijas; emisija;fiziskā, bioloģiskā,ķīmiskā piesārņojumakaitīgā iedarbībavidei;energoefektivitāte,neatliekamipasākumi; videskvalitātespamatprasības,sanācijas pasākumi;tieši kaitējumadraudi; kaitējumsvidei <strong>un</strong> ūdeņiem;atmosfēra, hidrosfēra,biosfēra, ozonaslānis; radiācija,Temats Ieteicamais saturs Mācību sasniegumu apguves līmeņuindikatoriVidējs (pietiekams) Augsts apguvesapguves līmenislīmenis3. Vides 3.1. VidesZina nosaukt vides Izskaidro svarīgākāsaizsardzība. aizsardzībasaizsardzībasvides aizsardzības(20% no moduļa pamatnostādnes problēmas pasaulē <strong>un</strong> deklarācijas,kopējā apjoma) pasaulē, ES, Latvijā. Latvijā.konvencijas <strong>un</strong>Svarīgākās videsdirektīvas. Izvērtēaizsardzības<strong>Latvija</strong>s Sarkanāsdeklarācijas,grāmatas praktiskokonvencijas <strong>un</strong>lietojumu. Izskaidrodirektīvas.<strong>Latvija</strong>s ūdenstilpņu<strong>Latvija</strong>s Sarkanāskrasta (vēja) erozijasgrāmatas augi <strong>un</strong>problēmas <strong>un</strong> todzīvnieki.risinājumus.<strong>Latvija</strong>s ūdenstilpņu Zina nosauktIzskaidro atmosfēraskrasta (vēja) erozija. atmosfēraspiesārņojuma seku3.2. Videspiesārņojuma seku preventīvosaizsardzībasprocesus.pasākumus pasaulespasākumi.mērogā.3.2.1. Resursu Zina nosaukt vides Izskaidro videstaupīga izmantošana. aizsardzībasaizsardzības3.2.2. Ražošanas pasākumus, spēj pasākumus savāietekme uz vidi, novērtēt savu rīcību, profesijā (nozarē).draudzīgāsdarbojoties vidē, gan Izskaidro vides resursutehnoloģijas. sadzīvē, gan darba taupīgas izmantošanas3.2.3. Īpašividē.pamatprincipus.aizsargājamās dabasIzvērtē ražošanasteritorijas.ietekmi uz vidi,3.2.4. Atja<strong>un</strong>ojamādraudzīgāsenerģija, alternatīvātehnoloģijas.enerģija (saules Zina nosaukt īpaši Izskaidro īpašienerģija – saules aizsargājamās dabas aizsargājamo dabaspaneļi, vēja enerģija, teritorijas Latvijā. teritoriju Latvijābioenerģija u. c.).likumdošanas3.3. Videsnormatīvos aktus.MetodesnosaukumsAvotuanalīzeAvotuanalīzeProjektumetodeEsejaEkskursijauz <strong>Latvija</strong>snacionāloparku,pilsētu, upi,Mācību metodesMetodes piemērsPedagogs parāda pieejamo informācijupar vides aizsardzības pamatnostādnespasaulē, ES, Latvijā. Izglītojamieapkopo <strong>un</strong> analizē iegūto informāciju.Pedagogs parāda pieejamo informācijugan no preses, gan videosižetus noraidījuma "Vides fakti" par <strong>Latvija</strong>svides problēmām <strong>un</strong> to risinājumiem.Izglītojamie apkopo <strong>un</strong> analizē iegūtoinformācijuPedagogs izveido izglītojamo darbagrupas, kur katra grupa izstrādāprojektu par nacionālajiem parkiem <strong>un</strong>liegumiem Latvijā, to problēmām <strong>un</strong>iespējamiem risinājumiem. Izglītojamieapkopo informāciju <strong>un</strong> iepazīstina ar topārējos izglītojamos.Pedagogs aicina izglītojamos pēcnoteiktas struktūras rakstīt argumentētueseju par <strong>Latvija</strong>s upju, jūras krasta (vēja)erozijas problēmām. Tēma: "Kurzemesjūrmalas ciemi <strong>un</strong> to nākotne", "<strong>Latvija</strong>supes <strong>un</strong> krastu iežu noturība", "Vējš <strong>un</strong>energoresursi Latvijā" u. c.Ekskursijas laikā izglītojamajiemjāpievērš uzmanība vides sakārtotībai,tīrībai, ražošanas uzņēmumu apkārtnei,dūmeņiem, ja tādi ir, upju krastustāvoklim (ūdenszāles vai upes gultnes33
Change language