De Wow-factor van goede kunsteducatie - Cultuurnetwerk.nl

TABEL 4_ KRUISTABEL VAN DE DOOR DRIEJARIGEN GENOEMDE EN WERKELIJKE REDEN VOOR HET
VERSCHIL, IN EEN PERCENTAGE VAN DE WERKELIJKE REDEN.
De werkelijke reden van het verschil
De reden van het verschil volgens de
driejarige proefpersonen
referentieel hoek afstand focus Totaal
referentieel
hoek
88 41 39 6 48
afstand
focus
2 13 3 5
overige 6 14 9 23 12
onbekend 6 43 39 68 36
Totaal 100 100 100 100 100
In tabel 5 zijn de gegevens van de vijfjarigen weergegeven:
Hoewel de vijfjarigen beter scoorden dan de driejarigen in het herkennen of twee foto’s
verschillend waren, dachten ook zij vaak dat het om een referentieel verschil ging. Een
voorbeeld hiervan is de volgende vijfjarige die de twee foto’s bekijkt van een tulp die
van boven en van voren is gefotografeerd. Ze heeft al aangegeven dat de foto’s volgens
haar verschillend zijn. Gevraagd naar hoe dat komt, zegt ze:
PP: Hier zie je het zwarte binnen en hier niet
O: En hoe zou dat kunnen?
PP: Omdat die ziek is
OO: Wat is ziek? (Kind wijst bloem aan) De bloem?
PP: Ja.
OO: Wat is er dan ziek aan de bloem?
PP: Zijn steeltje valt flauw.
TABEL 5_ KRUISTABEL VAN DE DOOR VIJFJARIGEN GENOEMDE EN WERKELIJKE REDEN VOOR HET
VERSCHIL, IN EEN PERCENTAGE VAN DE WERKELIJKE REDEN.
De werkelijke reden van het verschil
De reden van het verschil volgens de
vijfjarige proefpersonen
referentieel hoek afstand focus Totaal
referentieel 98 33 22 5 42
hoek 27 7
afstand
focus
1 41 11
overige 1 7 1 16 6
onbekend 32 36 79 34
Totaal 100 100 100 100 100
Cultuur+Educatie 22 2008 25