'Cirq'onstances, over circus in Vlaanderen' - Circuscentrum
'Cirq'onstances, over circus in Vlaanderen' - Circuscentrum
'Cirq'onstances, over circus in Vlaanderen' - Circuscentrum
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
DE HogESCHolEn<br />
Vanaf achttien jaar kunnen jongeren meedoen aan<br />
een toelat<strong>in</strong>gsproef voor een <strong>circus</strong>hogeschool <strong>in</strong><br />
b<strong>in</strong>nen- of buitenland. de Brusselse hogeschool<br />
esaC, een van de acht erkende <strong>circus</strong>hogescholen<br />
ter wereld, staat <strong>in</strong>ternationaal hoog aangeschreven<br />
en de <strong>in</strong>stroom van buitenlandse studenten is<br />
groot. <strong>in</strong> 2010 studeerden vier Vlaamse en vier<br />
Waalse studenten aan esaC, op een totaal van<br />
vijftig studenten.<br />
het Circusdecreet voorziet<br />
<strong>in</strong>ternationale beurzen om<br />
Vlaamse studenten naar<br />
het buitenland te sturen.<br />
de ene hogeschool is immers<br />
de andere niet. de<br />
eigenheid van een <strong>circus</strong>hogeschool<br />
is afhankelijk<br />
van het beleid van de artistiek<br />
leider, de aanwezige<br />
docenten, de pedagogische<br />
<strong>in</strong>bedd<strong>in</strong>g van het<br />
<strong>in</strong>stituut en het omr<strong>in</strong>gende<br />
commerciële of subsidieklimaat. <strong>in</strong> Montréal (ecole<br />
nationale de Cirque de Montréal) en stockholm<br />
(Circushögskolan) is de opleid<strong>in</strong>g eerder technisch.<br />
<strong>in</strong> tilburg (academy for Circus and Performance<br />
art – aCaPa), waar de opleid<strong>in</strong>g <strong>in</strong>gebed is <strong>in</strong> een<br />
kunstencampus, waait een brede <strong>in</strong>terdiscipl<strong>in</strong>aire<br />
w<strong>in</strong>d, maar de opleid<strong>in</strong>g mist cont<strong>in</strong>uïteit <strong>in</strong> lesgevers.<br />
Châlons (CnaC) is het meest traditionele<br />
bolwerk van nouveau cirque, <strong>in</strong> londen (the Circus<br />
space) legt men grote nadruk op zakelijke voorbereid<strong>in</strong>g,<br />
gezien het ongunstige subsidieklimaat.<br />
en esaC? de Brusselse hogeschool bev<strong>in</strong>dt zich<br />
ergens <strong>in</strong> het midden tussen een traditionele en een<br />
vernieuwende opleid<strong>in</strong>g, tussen een technische en<br />
artistieke focus. al maakt artistiek leider Gerard<br />
fasoli nauwelijks onderscheid: ’<strong>in</strong> een kunsthogeschool<br />
wordt enkel artistiek lesgegeven. elke cursus,<br />
ook de meest technische, staat <strong>in</strong> functie van<br />
het artistieke.’<br />
Gezien de technische en fysieke uitdag<strong>in</strong>gen van<br />
het beroep en de noodzaak van gespecialiseerd<br />
materiaal, is het erg moeilijk om het als autodidact<br />
te maken – iris Carta en Jef naets van Circ’ombelico<br />
zijn uitzonder<strong>in</strong>gen die de regel bevestigen.<br />
BolognA<br />
‘Ik sta achter de<br />
harmonisatie van het hoger<br />
onderwijs. alleen blijkt<br />
die gedachte <strong>in</strong> praktijk<br />
uit te draaien op een<br />
egalisatie, waarbij iedereen<br />
dezelfde identiteit wordt<br />
aangemeten.’<br />
Courant 97 >> naar de <strong>in</strong>houdstafel<br />
de <strong>circus</strong>hogescholen balanceren op het snijvlak<br />
van onderwijs en cultuur, en dat veroorzaakt spann<strong>in</strong>gen.<br />
de onderwijshervorm<strong>in</strong>gen die Bologna<br />
voorschrijft voorzien dat ook de kunsthogescholen<br />
(P.a.r.t.s, la Cambre, esaC ...) toetreden tot grotere<br />
<strong>in</strong>teruniversitaire associaties – concreet moet<br />
esaC vanaf 2012 aansluiten bij de ulB. niet de<br />
pan-europese gedachte, maar de toepass<strong>in</strong>g ervan<br />
stuit fasoli tegen de<br />
borst. fasoli: ’ik sta achter<br />
de harmonisatie van<br />
het hoger onderwijs. alleen<br />
blijkt die gedachte <strong>in</strong><br />
praktijk uit te draaien op<br />
een egalisatie, waarbij iedereen<br />
dezelfde identiteit<br />
wordt aangemeten. de<br />
kunsthogescholen hebben<br />
een specifieke werk<strong>in</strong>g<br />
die hun functioneren en<br />
f<strong>in</strong>ancieren bepaalt. door<br />
aansluit<strong>in</strong>g bij de associaties<br />
verliezen ze hun autonomie.<br />
de vijftig studenten van esaC worden bij<br />
20.000 studenten van ulB gevoegd. Wat kan ooit<br />
hun vertegenwoordig<strong>in</strong>g zijn?’<br />
VAn DE SCHool nAAR HET VElD<br />
de <strong>circus</strong>artiest die afstudeert aan een hogeschool<br />
wacht een stevige uitdag<strong>in</strong>g: voet aan de grond<br />
krijgen <strong>in</strong> het kunstenveld. Met uitzonder<strong>in</strong>g van<br />
het dommelhof <strong>in</strong> neerpelt en recent de expeditie<br />
<strong>in</strong> Gent bestaan er geen <strong>circus</strong>werkplaatsen die<br />
de kloof tussen de schoolverlaters en een eventueel<br />
eerste projectsubsidie dichten. Wellicht is de<br />
specificiteit van de <strong>circus</strong>omgev<strong>in</strong>g de boosdoener:<br />
het v<strong>in</strong>den van geschikte werkruimtes is niet<br />
evident. Jonge <strong>circus</strong>artiesten proberen residenties<br />
of coproducties los te peuteren bij Vlaamse cc’s of<br />
festivals, of ze vertrekken naar het buitenland. dat<br />
laatste gebeurt geregeld, de uitstroom van Vlaamse<br />
<strong>circus</strong>artiesten is groot.<br />
het valt op hoe we<strong>in</strong>ig jonge <strong>circus</strong>gezelschappen<br />
werken met een regisseur of dramaturg. de verklar<strong>in</strong>g<br />
ligt <strong>in</strong> het feit dat <strong>circus</strong>gezelschappen collectieven<br />
zijn. <strong>in</strong> de hogescholen worden de artiesten<br />
opgeleid als autonoom maker, niet als uitvoerder.<br />
toch zou het werken met een ‘extern oog’ de artistieke<br />
kwaliteit van hun producties soms ten goede<br />
komen ...<br />
24