06.09.2013 Views

Netwerken met vrije actoren (PDF) - Transitiepraktijk

Netwerken met vrije actoren (PDF) - Transitiepraktijk

Netwerken met vrije actoren (PDF) - Transitiepraktijk

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Het programma <strong>Netwerken</strong> in de Veehouderij<br />

geeft handen en voeten aan een<br />

aanpak voor het stimuleren van duurzame<br />

innovaties, <strong>met</strong> netwerken als focus. Kenniswerkers<br />

worden als netwerkbegeleider<br />

ingezet om te doen wat tijdens het zoek- en<br />

leerproces in het netwerk nodig blijkt te zijn.<br />

Hiermee vervullen zij tijdelijk de rol van de<br />

<strong>vrije</strong> actor. Elk netwerk heeft zo’n <strong>vrije</strong> actor<br />

nodig om te kunnen functioneren. Nieuwe<br />

praktijken vragen om nieuwe verbindingen<br />

en nieuwe verhoudingen. Om daarnaar te<br />

zoeken en daarmee te experimenteren is<br />

een tijdelijke <strong>vrije</strong> actor, in de persoon van<br />

een kenniswerker, een waardevolle versterking<br />

van het netwerk.<br />

1.3. Leeswijzer<br />

• Hoofdstuk 2 beschrijft het vertrekpunt<br />

van het experiment. In feite is dit een<br />

lijstje van doelen, waarin enkele accenten<br />

in de loop van de tijd ook nog eens<br />

verschoven zijn.<br />

• Hoofdstuk 3 besteedt aandacht aan de<br />

theorie die de <strong>met</strong>hoden en de aanpak<br />

als geheel onderbouwen. Hiervan leiden<br />

we hypotheses af die we in het experiment<br />

op aannemelijkheid onderzoeken.<br />

• Hoofdstuk 4 beschrijft de ontwikkeling<br />

van de <strong>met</strong>hodiek, <strong>met</strong> onder andere de<br />

‘rugzak’ <strong>met</strong> modellen voor netwerkers,<br />

de <strong>met</strong>hodiek van leergeschiedenissen<br />

en de structuur voor refl ectie <strong>met</strong> begeleiders.<br />

• In hoofdstuk 5 volgt de oogst van 2006.<br />

Het bevat observaties van het begeleidende<br />

actieonderzoeksteam, gebaseerd<br />

op de leergeschiedenissen en aange-<br />

12<br />

vuld <strong>met</strong> illustraties uit de omvangrijke<br />

stroom publicaties in lokale- en vakpers,<br />

videofi lms en andere communicatie-uitingen<br />

die het NidV-experiment in 2006 op<br />

gang heeft gebracht. De observaties zijn<br />

ingedeeld naar de wijze van begeleiden,<br />

de effecten voor de deelnemende agrarische<br />

ondernemers, de effecten op de<br />

kennisinfrastructuur en de effecten in de<br />

richting van maatschappelijke erkenning.<br />

• Hoofdstuk 6 plaatst het experiment in<br />

een bredere context. Het eens zo succesvolle<br />

OVO-drieluik voldeed niet meer<br />

en maakte het plaats voor marktverhoudingen<br />

in het agrarische kennissysteem.<br />

Daarmee is echter ook een belangrijke<br />

verbindende functie verloren gegaan. De<br />

aanpak van netwerken <strong>met</strong> <strong>vrije</strong> actor<br />

biedt perspectief om aan die functie<br />

een nieuwe vorm te geven zonder de<br />

beperkingen die het oude systeem op de<br />

klippen deed lopen.<br />

• In deze publicatie gaan we na in hoeverre<br />

we deze pretentie <strong>met</strong> de tot nu<br />

toe verzamelde ervaring al aannemelijk<br />

kunnen maken. Hoofdstuk 7 geeft de<br />

voorlopige conclusies en een samenvatting<br />

van de aandachtspunten voor de<br />

resterende projectperiode.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!