Leerstoflijnen lezen beschreven - Slo

Andere activiteiten om lezen te stimuleren zijn boeken op een enthousiaste manier
introduceren en toegankelijk maken voor leerlingen, voorlezen, een boekenrubriek in de
schoolkrant, een auteur of illustrator in de klas uitnodigen, een leesclub, een bezoek
brengen aan een (kinder)boekhandel, uitgeverij of bibliotheek, een boekenbeurs organiseren,
een boekenfeest houden en speciale gelegenheden (bijvoorbeeld feestdagen, verjaardagen,
een tv-programma over boeken) aangrijpen om boeken in de belangstelling te krijgen
(Chambers, 1995; Van Coillie 1999).
De school kan de deur open zetten naar mooie verhalen. Als meester of juf alleen
maar een boek in de lucht houdt en zegt: ‘Dit is nou een fijn boek’, dan zijn er al drie
kinderen die het willen lezen. Wanneer de leerkracht ook nog iets vertelt over het
boek of de tekst op de achterkant voorleest, komen er een stuk of vijf bij. Leest juf het
eerste hoofdstuk voor dan wil minstens de halve klas het boek wel lenen.
(Vriens, 2010)
Chambers adviseert eens per week vijf, tien of twintig minuten te reserveren voor de
introductie van boeken:
Vertel iets over het verhaal, lees een fragment voor dat de nieuwsgierigheid prikkelt en
leg uit wat je er zelf zo mooi aan vindt. Vertel iets uitdagends over de auteur of de
manier waarop het boek geschreven is, alles wat de nieuwsgierigheid van kinderen kan
prikkelen. Vertel niet te veel en beperk het aantal titels. Drie is doorgaans het maximum.
(Chambers, 1995, p. 93)
Ook leerlingen kunnen van tijd tot tijd op afgesproken momenten een boek introduceren.
Belangrijk is om het introduceren van boeken op een vrijblijvende manier te doen: leerlingen
niet verplichten het boek te lezen, maar ze nieuwsgierig maken.
Voorlezen is de manier bij uitstek om kinderen in aanraking met boeken te brengen en
lezen te stimuleren (Kakebeeke, 1998; Van Coillie, 1999):
• Voorlezen kan kinderen nieuwsgierig maken naar boeken, het effent de weg naar
boeken, het stimuleert ze om zelf te gaan lezen.
• Kinderen die moeite hebben met lezen, pakken niet zo snel zelf een boek. Bij voorlezen
komen deze kinderen en kinderen die nog maar net kunnen lezen, in contact met boeken
die ze zelf (leestechnisch) nog niet aankunnen.
• Voorlezen brengt kinderen in aanraking met boeken die ze zelf misschien nooit gekozen
hadden. Kinderen kiezen namelijk vaak het soort boek dat ze al kennen, waardoor de
kans bestaat dat hun leesvoorkeur eenzijdig blijft.
35