- Page 1: Bouwstenen voor het vso Uitstroompr
- Page 5 and 6: Aan de Minister van Onderwijs, Cult
- Page 7: 4. Het in samenwerking met het veld
- Page 10 and 11: 6. Afronding met getuigschrift en t
- Page 12 and 13: Opbouw van de notities Er is een ge
- Page 14 and 15: De inhoud en de fasering van het vs
- Page 16 and 17: 14. Werk in fase 1 en 2 aan het sta
- Page 18 and 19: ⏐ 12 • specifieke behoeften met
- Page 20 and 21: De school kan dit doen door middel
- Page 22 and 23: Referentieniveaus taal en rekenen D
- Page 24 and 25: Huidig onderwijsaanbod VSO-scholen
- Page 26 and 27: • jongeren die binnen het vso wel
- Page 28 and 29: 1.5 Aanbevelingen voor uitstroompro
- Page 30 and 31: In dit hoofdstuk ligt het accent op
- Page 32 and 33: 2.1.4 Overlap tussen kerndoelen 'vo
- Page 34 and 35: leerling), de stageplek als sociale
- Page 36 and 37: Fase 1: brede vorming (indicatief:
- Page 38 and 39: 7. Richt het onderwijsaanbod zodani
- Page 40 and 41: Het ontwikkelingsperspectief verond
- Page 42 and 43: Dit leidt, samen met zicht op de tu
- Page 44 and 45: • Op www.toolboxassessment.nl wor
- Page 46 and 47: Tabel 2 Doelen en functies van stag
- Page 48 and 49: Met veldvertegenwoordigers is discu
- Page 50 and 51: In ondersteunend lesmateriaal voor
- Page 52 and 53:
⏐ 46 volgende fase. De leerling w
- Page 54 and 55:
Formatieve en summatieve beoordelin
- Page 56 and 57:
Functie van beoordeling Summatieve
- Page 58 and 59:
Burgerschapscompetenties zijn niet
- Page 60 and 61:
22. Ga bij de beoordeling van de pr
- Page 62 and 63:
Functies van het vso-getuigschrift
- Page 64 and 65:
Maar eerst is de sector zelf aan ze
- Page 66 and 67:
Stages Breng hier het hele stagetra
- Page 68 and 69:
Bewijzen van resultaten in het tran
- Page 71 and 72:
A. Voorstel Kerndoelen vso uitstroo
- Page 73 and 74:
Leergebiedoverstijgende kerndoelen
- Page 75 and 76:
wijze waarop de leergebiedoverstijg
- Page 77 and 78:
• leren terugkijken naar het resu
- Page 79 and 80:
Kerndoelen 'Leren taken uitvoeren'
- Page 81 and 82:
Kerndoelen 'Leren functioneren in s
- Page 83 and 84:
Uitstroomprofiel Dagbesteding: •
- Page 85 and 86:
Leergebiedspecifieke kerndoelen uit
- Page 87 and 88:
2. De leerling leert zich mondeling
- Page 89 and 90:
2. Engels Karakteristiek Engels nee
- Page 91 and 92:
Informatie uitwisselen • Eenvoudi
- Page 93 and 94:
Voorstel Kerndoelen Friese taal en
- Page 95 and 96:
Bij sommige leerlingen kan, als gev
- Page 97 and 98:
8. De leerling leert omgaan met gel
- Page 99 and 100:
Voorstel Kerndoelen Mens, natuur en
- Page 101 and 102:
6. Mens en maatschappij Karakterist
- Page 103 and 104:
• de functie van relevante uitker
- Page 105 and 106:
7. Culturele oriëntatie en creatie
- Page 107 and 108:
8. Bewegen en sport Karakteristiek
- Page 109 and 110:
7. De leerling oriënteert zich op
- Page 111 and 112:
Maatwerk Voor leerlingen met uiteen
- Page 113:
4. De leerling ontwikkelt specifiek
- Page 116 and 117:
Websites www.overheid.nl/wetten www
- Page 118 and 119:
Contactpersoon ⏐ 112 Instelling K
- Page 120 and 121:
A1 Arbeid in een aangepaste werkomg
- Page 122 and 123:
Stroom/route Mate van verstandelijk
- Page 124:
Leerroutes kunnen worden gefaseerd,
Change language