Studentenstatuut Logopedie - Windesheim Flevoland

Onderzoeksleerlijn
De Onderzoeksleerlijn start in het eerste jaar van de opleiding en eindigt met het Comakership waarmee
de student zijn opleiding afsluit.
De Onderzoeksleerlijn maakt deel uit van de BoKS (kennis en vaardigheden voor het uitvoeren van
onderzoek), van de Comakerships en andere praktijkgerichte opdrachten (onderzoek uitvoeren) en van
de ondersteunende workshops en trainingen (ondersteunend aan de uitvoering van het onderzoek).
Windesheimbreed is afgesproken dat de leerlijn bestaat uit:
• onderwijseenheden in de BoKS;
• minimaal één Comakership met een onderzoeksopdracht, ondersteund door workshops en
trainingen;
• onderzoek dat deel uitmaakt van de afsluitende Comakership.
In ieder studiejaar komen praktijkgerichte onderzoeksvaardigheden expliciet aan bod. In de opleiding
Logopedie zullen de onderzoeksopdrachten steeds worden verbonden aan de logopedische inhoud van
de Praktijkleerlijn in die periode. Naast de onderzoeksleerlijn die Windesheim breed is vastgesteld (zie
hierboven), kent de opleiding Logopedie in het derde jaar een extra Comakership, waarin onderzoek en
innovatie centraal staan.
De student kan na het volgen van het onderzoeksonderwijs (wetenschappelijke) bronnen benutten. Ook
bezit hij onderzoeksvaardigheden en kan hij onderzoeksresultaten toepassen in de logopedische
beroepspraktijk. De uitwerking van de onderzoeksleerlijn is in een notitie beschreven, klik hier.
Leerlijn Studentbegeleiding
Binnen de leerlijn Studentbegeleiding (SB) ondersteunen wij de student in de keuzes die hij tijdens de
opleiding maakt. Samen met de studentbegeleider plant de student zijn activiteiten voor de komende
onderwijsperiode: welke onderwijseenheden volg je, welke opdrachten voer je uit, aan welke
competenties werk je, welke workshops en/of trainingen heb je daarbij nodig, enzovoort. Intussen
maakt en beheert de student zijn eigen portfolio. Hierin legt hij de gemaakte beroepsproducten vast, de
evaluaties en ook de gespreksverslagen. Binnen de stamgroep van de student vinden verder verplichte
vormen van intervisie plaats, of intercollegiale consultatie. Zo leert de student te reflecteren op zijn
eigen handelen. Bovendien leren de studenten ook van elkaar.
Binnen de leerlijn Studentbegeleiding worden er ook workshops aangeboden, gericht op het aanleren
van studievaardigheden. Deze vinden vooral in het begin van de opleiding plaats.
3 - Studiebegeleiding
Binnen het Cluster Welzijn en Gezondheid wordt het studiebegeleidingtraject verzorgd door
studentbegeleiders (SB‘ers) en spreken we van studentbegeleiding. De studentbegeleider (SB‘er) is de
eerste aanspreekpersoon voor de student. Het studentbegeleiderstraject is een systematisch en gericht
begeleidingstraject voor studenten, zowel in groepsverband als individueel. De leerlijn
Studentbegeleiding speelt een belangrijke rol in de professionele ontwikkeling van een student. De
student ontwikkelt namelijk zijn persoonlijke kwaliteiten. Die kwaliteiten zijn nodig voor de
studievoortgang, de loopbaanontwikkeling en de professionele houding als beroepsbeoefenaar. Leren
reflecteren, het ontwikkelen van zelfsturend vermogen en het ontwikkelen van een (zelf)kritische en
onderzoekende houding zijn daarin belangrijke doelstellingen.