ALGEMENE TAALWETENSCHAP II (F460 - Prof. D ... - Babylon

39
Het aangeboren taalvermogen krijgt in de GG gestalte in het LAD, het Language Acquisition
Device, een aangeboren taalmodule in de hersenen. De aanname van zo'n LAD wordt
gemotiveerd door te verwijzen naar de snelle taalverwerving van kinderen: een productieve
beheersing op korte tijd van een complexe symboolstructuur als de taal vergt een bijzondere
aanleg, een specifieke cognitieve faculteit die de chaotische en onvolledige input volgens
aangeboren algoritmes verwerkt. Het stimulus-responsschema van de Behavioristen kan dat
immers niet verklaren. Het stimulus-responsschema legt immers geen restricties 11 vooraf op
aan de input, wat het LAD wel verondersteld wordt te doen.
De specifieke reden waarom de G.Sem verdacht is in de ogen van de Chomskyanen (cf.
supra) is dus dat de manier van vormgeving van het systeem in de G.Sem veel te los is. In het
LAD is enkel plaats voor abstracte regels, niet voor betekenisstructuren. De G.Sem doet met
haar systeem een stap terug van het klassieke Chomskyaanse model. Ze maakt de
vormrestricties zodanig los dat de taak van het LAD niet vervuld kan worden. Volgens de
I.Sem mag er wel wat semantiek in de grammatica, maar slechts in beperkte mate. Het doel is
het creëren van een grammatica met strenge formele restricties. De losse manier van werken
met semantiek wordt terzijde geschoven door de orthodoxe Chomskyanen.
11 Leren duurt langer wanneer er minder restricties zijn:
input geen restricties meer output
input restricties minder output, en dus sneller