01 gp aggregatie inleiding - Katho

More documents

Recommendations

Info

een maatbeker die je tussen andere flessen, bokalen, glazen plaatst. Op deze manier komt ook het aspect maatverdeling en maateenheden voor volume aan bod. o Bij de proef m.b.t. het verplaatsen van lucht mag de ballon niet het enige alternatief zijn. Verberg hem ook tussen lege flessen met en zonder dop. De meeste leerlingen nemen hier dan de fles, blazen er nog wat lucht in en zetten er dan de dop op. Je kan hen dan vragen: “zat er al lucht in de fles vóór je erin blies?” en “Hoeveel?” De leerlingen zullen dan wel verder zoeken naar iets waar je lucht op een gecontroleerde manier kunt in aanbrengen: een ballon of een plastic zak. o Indien je de overgangsfasen aan bod laat komen (werkblad 3), laat de kinderen dan zoeken naar typische voorbeelden om die overgangsfasen te illustreren. o Het probleem “ijs – water – waterdamp” doet leerlingen goed inzien dat in principe elke stof vast, vloeibaar of gasvormig kan worden en hier kan de link gelegd worden naar de overgangsfasen. Bij sommige leerlingen bestaan hier zeker misconcepties over. o Rond het begrip “gas” bestaat ook een misconceptie bij kinderen. Velen gebruiken “lucht” of “zuurstof” als een algemene term. Volgens vele leerlingen zijn alle gassen een soort lucht. Het is dus zeker nodig om hier op te wijzen dat “gas” een verzamelnaam is en geen specifieke term of soortnaam. (het is zoals bij dieren; niet alle dieren zijn honden…) Probeer met kinderen te achterhalen welke soorten gassen ze zoal kennen uit hun omgeving (gas in campingvuurtje, aardgas, LPG, zuurstof,…) Het woord “gas” roept bij kinderen ook vaak negatieve gevoelens op (luchtvervuiling, ontploffingsgevaar,…). Dit geeft hen onterecht het gevoel dat alle gassen gevaarlijk zijn. Je kan als tegenvoorbeeld zuurstof geven… o Maak een transfer naar de kringloop van het water om de aggregatietoestanden en overgangsfasen te illustreren. o Voor de naverwerking is het zinvol om samen met de leerlingen een wandposter te maken die de bevindingen samenvat. Die kan dan als wandposter aangebracht worden in een ontdekhoek m.b.t. ‘aggregatietoestanden’. Bijlagen Werkblad 1: aggregatietoestanden Werkblad 2: stoffen verplaatsen Werkblad 3: wat je moet weten over aggregatietoestanden
Bronnen De Baecke, G., natuurkunde – aggregatietoestanden, Uitgave PBD Gent Bossaert, A., proeven van wetenschap, DPB Assebroek Vandecasteele, I., bachelorproef wetenschappelijk denken en handelen, 2006. KATHO Tielt Desmedt, L., bachelorproef wetenschappelijk denken en handelen, 2006. KATHO Tielt
Page 1 and 2: BRAINS ON, HANDS ON GOOD PRACTICES
Page 3: Doelen o Kinderen kunnen, na experi
Page 7 and 8: WERKBLAD 2: ‘stoffen verplaatsen
Page 9 and 10: WERKBLAD 3 ‘wat je moet weten ove

01 gp aggregatie inleiding - Katho

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?