U kunt de schoolgids 2011-2012 bekijken door op deze link te klikken.

3. De organisatie van
het VSO.
De groepering van leerlingen.
Achtergronden
Zoals nagenoeg alle scholen voor ZMLK heeft
de Vijverhofschool te maken met een brede
doelgroep. Breed in allerlei opzichten; cognitief
niveau, sociaal-emotioneel niveau, zelfbeeld
van leerlingen, leeftijd, enz. Zowel het startniveau
als de ontwikkeldoelen kennen een grote
variatie.
Tegelijkertijd willen de leerlingen zo veel als mogelijk
een op hun vraag afgestemd aanbod
geven.
Deze twee gegevens zijn niet met elkaar in
overeenstemming te brengen door middel van
een zelfde aanpak en aanbod voor alle leerlingen.
Binnen algemeen geldende schoolkaders
moet er in hoge mate worden gedifferentieerd
om aan de vraag van de leerlingen tegemoet
te komen.
waarvan de ouders kiezen voor speciaal onderwijs,
hebben meer en meer complexe problematiek.
Hierdoor ontstaat een verdichting
van problematiek binnen de ZMLK-school.
Deze verdichting van problematiek stelt ook andere
(hogere) eisen aan de deskundigheid van
de medewerkers. Het is lastig om op velerlei
terreinen een hoge mate van deskundigheid
te ontwikkelen en onderhouden. Ook zien we
dat medewerkers affiniteiten hebben voor bepaalde
doelgroepen. Voor een kwalitatief goed
onderwijs is een gemotiveerde en deskundige
medewerker van groot belang. Naast de gebruikelijke
basisvaardigheden moeten zij zich
kunnen specialiseren om het gewenste niveau
van deskundigheid te (blijven) bieden.
De groepering van leerlingen
Uit: Nieuwe mogelijkheden voor leerlingen
van het VSO. Augustus 2008.
Deze notitie verwoordt de visie op
onderwijs en het plan van eisen die deze
visie stelt aan het gebouw.
DE ORGANISATIE
Leerlingen leren optimaal in een omgeving die
aansluit bij hun pedagogische / sociaalemotionele
behoefte. Ze moeten zich prettig voelen
in hun omgeving om zich op hun didactische
doelen te kunnen richten. Een juist afgestemd
pedagogisch klimaat is een belangrijke voorwaarde
om tot leren te kunnen komen. Een
goed didactisch aanbod in een slechte omgeving
zal nauwelijks tot leerresultaten leiden. Dus
het is zaak om allereerst zorg te dragen voor
een juist pedagogisch klimaat.
In de regio Noord- en MiddenLimburg bezoeken
een groot aantal leerlingen met een REC3-
ZMLK indicatie de reguliere basisscholen met
ondersteuning vanuit de Ambulante Begeleiding.
In het algemeen betreft dit leerlingen met
minder complexe problemen. De leerlingen,
De populatie binnen het VSO-ZMLK is heel
heterogeen. De leeftijden lopen uiteen van
ca. 12 tot ca. 20 jaar. Qua niveau geldt grosso
modo 20% van de jongeren als laagfunctionerend
(vaak met een meervoudige belemmering),
60% behoort tot de traditionele zml-populatie,
20% heeft een wat hoger niveau.
De VSO-afdeling kent op dit moment 12
groepen (ongeveer 150 leerlingen). De jongeren
zijn afkomstig uit het SO (eigen afdeling c.q.
het mythylonderwijs), uit de crisisopvang,
uit het regulier onderwijs c.q. de ambulante
begeleiding. Ze maken deel uit van één van
drie stromingen. Daarbinnen wordt maatwerk
geleverd.
De ervaring leert dat het goed werkt om te
denken in drie stromingen. Die lopen niet
geheel parallel met de indeling qua niveau.
13