U kunt de schoolgids 2011-2012 bekijken door op deze link te klikken.

Commissie van Indicatiestelling) die niet aan
school verbonden is, beoordeelt de toelaatbaarheid
tot het ZMLK-onderwijs. Met deze
indicatie van het CvI hebben ouders de keus
hun kind aan te melden bij een ZMLK school
of een reguliere school. Aanmelding voor indicatiestelling
kan via de Vijverhofschool of
rechtstreeks bij het C.v.I. (zie adres achter in
de gids). De minimale toelatingsleeftijd voor
de VSO-afdeling is 12 jaar. Jongere leerlingen
kunnen gebruik maken van de SO-afdeling
van de Vijverhofschool in Venlo. Het bestuur
van de stichting Speciaal Onderwijs Noord- en
Midden-Limburg heeft een eigen verantwoordelijkheid
bij het toelaten van leerlingen. Naast
de criteria van het C.v.I. hanteert zij het criterium
van “verantwoord onderwijszorg aanbod”
(zie paragraaf: Bestuur van de school).
Pedagogisch - didactisch klimaat.
Ons onderwijsaanbod gaat uit van de behoefte
aan relatie, competentie en autonomie op basis
van vertrouwen, uitdaging en ondersteuning.
Het onderwijsaanbod wordt, in samenwerking
met ouders, verzorgers en andere betrokkenen
afgestemd op de individuele en specifieke
situatie van elke leerling met behulp
van doelgerichte diagnostiek, handelingsplanning,
assessment en perspectiefstelling
(zie document Perspectiefstelling leerlingen
Vijverhofschool ter inzage op school).
Van hieruit realiseren we een gestructureerde
en uitdagende omgeving. Deze omgeving
biedt de leerling de herkenbaarheid, de
voorspelbaarheid in orde, tijd en ruimte waardoor
hij/zij zich veilig kan voelen. Het beperkte
begripsvermogen, de moeite met het leggen
van verbanden en het doorzien van situaties,
maakt het voor leerlingen moeilijk om te weten
waar ze aan toe zijn, wat er wel en niet van hen
verwacht wordt.
Structuur is een middel, geen doel op zich.
Als de leerling eenmaal binnen een bepaalde
gestructureerde situatie dingen heeft geleerd,
proberen we het geleerde te laten toepassen
in een minder gestructureerde omgeving.
Het streven is immers de leerling zo zelfstandig
mogelijk te laten functioneren. Daarbij willen we
de leerlingen ook een uitdagende omgeving
bieden. We proberen een rijke leeromgeving
te creëren, waardoor de leerlingen graag naar
school komen en bereid zijn om het leerproces
in te gaan. Het opdoen van succeservaringen
is belangrijk om een volgende stap te kunnen
maken binnen dit leerproces.
Ons onderwijs bereidt de leerlingen voor op
wonen, werken, vrijetijdsbesteding en
actief burgerschap.
Ook aan het dragen van eigen verantwoordelijkheid
zowel binnen als buiten de school
wordt gewerkt. Uiteraard is het bovenstaande
afhankelijk van ieders individuele mogelijkheden.
In het VSO gaan de leerlingen steeds meer
praktisch aan de slag. Extra aandacht wordt
dan besteed aan de volgende vakken:
• persoonlijke verzorging;
• huishoudkunde;
• koken;
• tuinonderhoud en dierverzorging;
• sociale vaardigheden;
• creatieve vorming;
• textiele werkvormen / handwerken;
• handvaardigheid / techniek;
• arbeidstraining;
• media.
De school is gericht op het deelnemen in de
maatschappij. Dit wordt vanuit school geoefend
door het aanleren van bijvoorbeeld boodschappen
doen, deelname in het verkeer, deelname
aan openbaar vervoer, naar de bibliotheek gaan,
enzovoort. Afhankelijk van de mogelijkheden en
leerdoelen leren wij dit de leerlingen stap voor
stap aan. Het leeraanbod vindt dus gedeeltelijk
buiten de school plaats, in echte situaties.
Uiteraard wordt nauwlettend in de gaten ge-
WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
9