opbrengst dat ben ik.pdf - Nederlandse Jenaplanvereniging

Dankwoord
In dit nawoord bedanken de gezamenlijke projectscholen het bestuur van Netwerk SOVO voor het initiatief en het scheppen van
mogelijkheden om met een groep van verschillende pedagogische scholen tezamen een ontwikkelproject te starten. Hetzelfde
geldt voor de Vereniging van vrijescholen, de NJPV, de Nederlandse Dalton Vereniging, De Nederlandse Montessorivereiniging,
de Freinetbeweging en de Academie voor OGO. Zonder de mentale en financiële steun van het netwerk en de verenigingen waren
de twee projecten er niet gekomen. Ook de projectscholen hebben in het tweede project hun verantwoordelijkheid getoond en
zelf bijgedragen aan de kosten. Daarbij waarderen wij het bijzonder dat De Kennisrotonde onze aanvraag heeft gehonoreerd en
het mogelijk werd de digitale SOVO-Leerlingmonitor te ontwikkelen (demo: www.leerlingmonitor.nl). Spijtig was het dat we
maar kort hebben kunnen samenwerken met Joost Klep. Hij verruilde zijn aanstelling voor een hoogleraarschap in Duitsland.
Wie weet kunnen we de plannen die we met hem hebben uitgewerkt ooit nog eens ten uitvoer brengen.
Onze speciale dank gaat uit naar Mien Segers en Fred Korthagen. Zij hebben er voor gezorgd dat wij het inhoudelijke spoor
vonden voor de ontwikkelingen met de kinderen, de collega’s en de ouders. Inspirerende lezingen en studiedagen hielpen ons
niet alleen verder, maar maakte ook dat we konden volharden in het plan. Door het open karakter van onze studiedagen was het
mogelijk om anderen uit het vernieuwingsonderwijs te laten meeliften met datgene waar wij mee bezig waren. Buiten de groep
van projectscholen zijn meerdere scholen aan de slag gegaan met krachtiger sturen op Leren van binnenuit en werk maken van
Anders evalueren. Het netwerk van mensen die dingen uitproberen werd steeds groter. Dat compenseerde meteen de tegenslagen,
zoals het tussentijds vertrek van projectleiders, leraren en schoolleiders met als gevolg dat het project tijdelijk aan een zijden
draadje hing of dat alle ontwikkelactiviteiten in een projectschool werden stilgelegd.
Belangrijk waren alle leraren, die hebben volgehouden en steeds weer nieuwe pilotstudies zijn gestart. Door hun ijver weten we
wat werkt en wat niet werkt. In meer dan 150 afgeronde studies zijn allerlei vormen van assessment beproefd en hebben leraren
onderwijs ontworpen met meer aandacht voor positieve feedback op het werk en het inzetten van kernkwaliteiten bij kinderen.
Instituut Theo Thijssen van Hogeschool Utrecht stapte in en studenten kregen de kans te experimenteren met een nieuwe
stagevorm, een onderzoeksstage in het ontwikkelproject op de stage- en tevens projectschool. Studenten onderzochten de effecten
van nieuwe vormen van assessment bij kinderen in een projectschool.
Allemaal hartelijk dank,
Externe projectleiders:
Jeldau Bollema
Ingrid Nagtzaam
Ton Hooijmaaijers
Lydia van der Meij
Rietje Voorn (ITT)
Leraren en interne projectleiders van:
Vrijeschool Texel, Den Burg.
Vrijeschool Vredehof Rotterdam.
Vernieuwingsschool Windroos, Wijk bij Duurtstede.
Openbare Daltonschool Apollo 11, De Meern.
6e Montessorischool Anne Frank, Amserdam.
Rudolf Steinerschool, Alkmaar.
Westfriese vrijeschool Parcival, Hoorn.
obs De Wizzert, Zeeland.
Vrije basisschool De Esch, Winterswijk.
Vrijeschool De Kleine Prins, Doetinchem
Adriaan Roland Holstschool, Bergen.
Vrijeschool De Sterrenzanger, Alkmaar Oudorp.
Bernard Lievegoedschool, Maastricht.
Chr. Jenaplanschool Het Anker, Emmen.
O.b.s. Juliana, Schagen.
Rudolf Steinerschool Rotterdam
Montessorischool De Kleine Prins, Rotterdam.
Vrijeschool Utrecht.
Kardinaal Alfrinkschool voor Daltononderwijs, Wageningen.
Democratische school De Ruimte, Soest (deed mee op eigen kosten)
Annemieke Zwart
54 55