( impuls - Salomo

Afbeelding 3 Afbeelding 4In onze situatie hebben wij ervoor gekozenom alle kinderen een lijst met 6 namen inte laten leveren in volgorde van voorkeur.Bij het invoeren van deze namen, kregen deeerste twee keuzes drie punten, keuze 3 en 4twee punten, en keuze 5 en 6 ieder één punt.In totaal verdeelt ieder kind op deze manierdus 12 punten.Als leerkracht kun je ook ongewenste combinatiesaangeven. Soms is het wenselijkom bepaalde kinderen juist niet in dezelfdegroep te plaatsen, bijvoorbeeld als het vanuitsociaal oogpunt van belang is dat leerlingenniet bij elkaar in de klas komen of wanneerop school de afspraak geldt dat tweelingenniet in dezelfde klas komen. Ook dat kan inhet programma worden aangegeven.Nadat de groepsindeling is berekend doorhet programma, is in onderstaand schema tezien welke voorkeuren konden worden gehonoreerd:groen betekent dat aan de wenskon worden voldaan en bij een rood vakjewas dat niet het geval. Aan het eind van elkeregel staat met hoeveel punten de wensenvan een kind konden worden gehonoreerd.De school kan zelf het gewenste minimumaantal punten instellen. Bij bijvoorbeeld eenminimum van 4 punten weet men zeker dater minimaal twee vriendjes of vriendinnetjesmet elk kind meegaan naar de nieuwe groep(afbeelding 3).Rekengrenzen bepalenAls alle gegevens zijn ingevoerd, moetenbij de categorieën de grenzen worden ingesteld.Als er bijvoorbeeld 72 kinderen opnieuwverdeeld moeten worden over driegroepen is een verdeling van drie groepenmet 24 leerlingen wenselijk maar mag elkegroep een marge van -1 of +1 hebben. In hetgeval van de leerlingzorg kan het bijvoorbeeldvan belang zijn dat leerlingen met eenontwikkelingsvoorprong verdeeld wordenover alle nieuwe groepen èn dat kinderenmet een voorsprong ook minimaal met z’ntweeën in een groep komen. Ook zo’n grenskan worden ingesteld (afbeelding 4).Voordat er op de knop wordt gedrukt om hetprogramma de nieuwe indeling te laten berekenen,moet als laatste nog het minimumaantal gehonoreerde punten van vriendjesen vriendinnetjes worden aangegeven.En daarna kan het programma aan de slag.Binnen een paar minuten is er een nieuwegroepsindeling, waarbij aan zoveel mogelijkwensen van kinderen en leerkrachten tegemoetis gekomen.In onderstaande afbeelding is goed te zienhoe het resultaat tot stand is gekomen: erzijn 598 punten toegekend op wensen vande kinderen, en op een in dit geval totaalaantal te verdelen punten van 864 is dat eenzeer goed resultaat. Er is nog sprake van éénoverschrijding: in dit geval kon het aantaljongens en meisjes in 1 geval niet binnen degestelde grens eerlijk worden verdeeld. Endat hoeft geen probleem te zijn (afbeelding5).Handmatig kan er naderhand natuurlijkaltijd nog een verandering in de groepsindelingworden aangebracht, waarbij hetprogramma de gevolgen voor de gesteldeAfbeelding 5kenmerken laat zien. Maar let op: verplaatsenvan een kind naar een andere groep kangevolgen hebben voor de wensen van anderekinderen.Tevens is het belangrijk dat school, leerlingenen ouders zich realiseren dat kinderenniet alleen zelf kiezen, maar ook gekozenworden.ConclusieHet verdelen van leerlingen kostte tot voorkort veel tijd. Daarnaast roept het wisselenvan leerlingen de nodige emoties op bij kinderenen ouders. Middels dit programmais het mogelijk op een verantwoorde wijzegroepen in te delen en te beargumenterenop welke grond leerlingen bij elkaar in eengroep zijn geplaatst. ( impulsIndien u meer wilt weten of belangstellinghebt voor dit programma, dan kuntu contact opnemen met Judith Amelsdirecteur@kon-emmaschool.nlof met Pieter Gulickxpietergulickx@kon-emmaschool.nl