( impuls - Salomo

leerkrachten waren bij deze bijeenkomstenaanwezig ,maar mochten op de achtergrondalleen maar luisteren. Spannend om zo overje school te horen praten!(Welke kleur heeft onze school?schema. Elke kleur staat daarbij voor een typeschool. Hiermee zijn we gaan zoeken naarwat voor ‘kleur’ school we eigenlijk zijn. Demeningen waren verdeeld. We spraken welveel blauwe taal, lieten onze begeleiders weten.Onze website was behoorlijk geel. Onzeslogan had toch wel wat rood in zich. Maar wegedroegen ons veelal groen. De mensen vande Assenrodegroep waren hier helder over:zoveel diversiteit is geen kracht. Het gebrekaan een duidelijke identiteit zorgt er voor dathet moeilijker wordt om de grenzen aan tegeven en te bewaken. Na veel gepraat en geschuifmet de borden waren we uiteindelijkzover: we zijn blauw. Of groen… Op zoek naaronze identiteit doemden de kleuren maarmoeizaam op uit de mist.Het hele proces dat met het team doorlopenis, werd in een verkorte versie herhaald meteen groep ouders en met een groep kinderen.Ook zij werden geïnterviewd en ookzij gingen aan de slag met de moodboards.Welke kleur geven zij de Willinkschool? Ouderswaren minder weifelend dan de collega’s:groen/geel, dat is de Willinkschool. Aanhen werden de vragen gesteld waarom zeooit gekozen hebben voor de Willinkschool,of hun verwachtingen ook uit zijn gekomen,wat ze tegen anderen zeggen over de school.Het was mooi om te horen dat bepaaldewoorden bij de groep ouders en kinderensteeds weer terugkwamen: warm, welkom,open, gezellig, positief, persoonlijk, betrokkenheid,iedereen is gelijk, vriendschap. De” Wanneer je de Willinkschool binnenstaptewas er altijd wel het ‘Willinkgevoel’”Om de blik goed op de toekomst te kunnenrichten hebben we ook de historie vande school onder de loep genomen. Afkomstis immers een belangrijk onderdeel van deidentiteit. Ambachtsvrouwe Willink heeft deschool gesticht. Mevrouw Willink was eenvrouw met oog voor de mensen om zichheen. Als weldoener schonk zij veel geld aaninstanties (kerk, gemeente, woningbouwvereniging)en particulieren. De Willinkschoolwas niet de eerste school die zij financierde.Zij had een hekel aan mensen die zich ingeestelijk opzicht boven een ander stelden.Voor God is iedereen gelijk. Vandaar dat zijzelf wilde delen; zij was immers beter bedeelddan anderen. Een mooi uitgangspunt!Het was een traject vol verrassingen. In eersteinstantie raakten we in verwarring. Tijdens delaatste bijeenkomst vielen de puzzelstukjesop hun plaats en konden we kleur bekennen.Groen bleek te passen bij ons verleden engeel bij onze ambities. Dit resulteerde in eenprachtig identiteitsbewijs waar team en ouderszich in kunnen vinden. Een identiteitsbewijsdat past bij hoe wij nu zijn, maar datook de ambitie laat zien voor de komendejaren. Een identiteitsbewijs met een slogan,een belofte en kernwaarden. Ons handelenzal de komende tijd steeds langs de nieuwe‘identiteitsmeetlat’ worden gelegd.Het schilderproject is passend bij onze identiteit.De school is niet alleen van de leerkrachten,maar zeker ook van de kinderenen de ouders. Samen bouwen we aan eenplek waar we ons allemaal kunnen ontwikkelen,met ieder zijn eigen taak daarbinnen.De wandschildering onderstreept de renovatievan ons gebouw en geeft tegelijk uitdrukkingaan ons opgefriste besef van onzeidentiteit. Dit is de Willinkschool en daar zijnwij trots op! ( impulsWie interesse heeft in de wandschilderingenof een identiteitstraject vindthier meer informatie:www.christies-schilderingen.nl en ( impulswww.assenrode.nlUit de mist doemen kleuren op