3G Herwerkte versie EM1/3G - VVKSO - ICT-coördinatoren

@@@@storingen bij machines zowel van mechanische, elektrische, elektronische als van pneumatische of hydraulischeaard kunnen analyseren. De fouten opsporen en herstellen teneinde de machine opnieuwproductieklaar te krijgen;aan de hand van werkschema's en op basis van controlemetingen instaan voor de periodieke, preventieveonderhouds- en instandhoudingswerkzaamheden aan industriële installaties en geautomatiseerdeproductiesystemen;de verschillende montage- en demontagetechnieken beheersen;de basisvaardigheden met betrekking tot het instellen, het programmeren en het bedienen van computergestuurdeproductiemachines bezitten.2.3 Tewerkstelling en toekomstmogelijkhedenIn de onderneming:- uitvoeren van polyvalente taken in ondernemingen (disciplineoverschrijdende taken);- polyvalente onderhoudstaken en controlefuncties in diverse bedrijven;- supervisie op productieprocessen.Verdere studies:- derde leerjaar van de derde graad TSO;- volwassenenonderwijs;- hoger onderwijs van het korte type (HOKT).3 RELATIE TUSSEN DE DOELSTELLINGEN, DE EVALUATIE EN DEGEINTEGREERDE PROEF- In zijn taak als didacticus heeft de leraar een plannings- en voorbereidingstaak: hij zet het leerplan omin een jaarplanning en de verschillende leerinhouden en doelstellingen zet hij om in een aangepast didactischproces.De leraar heeft uiteraard ook een beoordelingstaak: hij moet de kennis, de vaardigheden en de attitudesvan de leerlingen objectief evalueren in functie van de doelstellingen.- Een verantwoorde evaluatie vertrekt dus van duidelijk geformuleerde en operationele lesdoelstellingen.In dit leerplan worden geen les-, maar leerplandoelstellingen geformuleerd, die een lessenreeks overspannen.Alle leerplandoelstellingen van de vakken van het studierichtingsgedeelte worden omvat door de algemenedoelstellingen van de studierichting. De einddoelstellingen sluiten op hun beurt aan bij hetstudie- of beroepsopleidingsprofiel dat wij in de derde graad duidelijk nastreven en dat een probleemlozeoverstap naar een functie- of beroepsprofiel moet kunnen garanderen. Dit functie- of beroepsprofielwerd door de beroepsfederaties geformuleerd binnen de voormalige Hoge Raad voor het Technischen Beroepsonderwijs of binnen de huidige sectoriële commissies van de Vlaamse Onderwijsraad.Een leraar die zijn evaluatie ernstig wil opvatten, moet zich bewust zijn van de verschillende doelstellingendie hij minimaal moet bereiken om tenslotte aan het studieprofiel te beantwoorden.- In het totale toetsingsmechanisme moet de leraar aandacht hebben voor de permanente evaluatie of hetdagelijks werk (zeker voor de praktische vakken), voor de formatieve toetsen (waarin de foutenanalyseen de remediëring een belangrijke rol spelen) en voor de summatieve toetsen of voor de examens.Algemeen 10 ElektromechanicaD/1998/0279/0363de graad TSO