Praxisbulletin

De placemat invullen
De opdracht
Boven aan de placemat staat de titel
van de opdracht.
2
Van
Wie gaat er ontwerpen? Ontwerpend
leren is perfect voor groepswerk. Tweetallen,
drietallen, enzovoort. Kinderen
werken samen, communiceren en vullen
elkaar aan.
1
5
Vragen
Hier kunnen kinderen vragen stellen aan
zichzelf of aan de leerkracht. Het gaat om
problemen die voor het maken opgelost
moeten worden. Kinderen moeten in deze
fase de kans krijgen om het materiaal te
verkennen. Wat mag ik gebruiken? Welke
gereedschappen zijn er? Wat kan ik met het
materiaal en wat is het beste gereedschap?
Laat de kinderen experimenteren.
Geef ze de ruimte om bijvoorbeeld te
onderzoeken wat de beste wielen en
assen zijn of hoe ze hun wagons kunnen
koppelen. Je kunt geen realistisch
ontwerp maken als je niet weet wat je
voorhanden hebt.
Wat weet ik er al van?
Hier gebruiken de kinderen hun
voorkennis. Maak samen een woordweb
over het onderwerp. Laat kinderen samen
uitwisselen wat ze gevonden hebben,
want samen weet je meer dan alleen.
Kijken naar afbeeldingen of filmpjes
over het onderwerp kan voor mooie
aanvullingen in het woordweb zorgen.
3
1
3
2
5
4
Eisen
Als je iets gaat maken, dan moet het
ergens aan voldoen. U kunt de eisen
bedenken, maar u kunt ook in overleg
met de kinderen tot eisen komen. Spreek
bijvoorbeeld iets af over de maat. Daarbij
zouden ze een ‘model’ kunnen gebruiken.
Het ontwerp moet dan bijvoorbeeld
geschikt zijn voor een poppetje
van Playmobil. In de eisen kan ook het
materiaal opgenomen worden, bijvoorbeeld
hout, papier of kosteloos materiaal.
Bij de eisen in dit voorbeeld wordt
er een beroep gedaan op vaardigheden
en samenwerking. Kinderen moeten een
raampje in een plankje zagen en moeten
overleggen om hun wagons aan elkaar te
kunnen koppelen.
Stel ook een eis aan het uiterlijk om de
kinderen op creatief gebied uit te dagen.
In dit voorbeeld moet de feesttrein er
natuurlijk wel feestelijk uitzien.
4
Deze ontwerpplacemat is ingevuld naar aanleiding van de voorbeeldles De feesttrein
(beschikbaar op praxisbulletin.nl).
In hogere groepen kunt u een extra uitdaging
toevoegen aan de eisen. Veel kinderen gaan
zo’n uitdaging aan. In dit voorbeeld zou het
bijvoorbeeld mooi zijn als de wagon echte rijdende
wielen heeft. De kinderen gaan dan op
onderzoek uit hoe ze de wielen kunnen laten
draaien. Wat is het beste wiel, wat gebruik
ik als as en hoe maak je het dan weer aan de
wagon vast?
6
De eerste schets
Hier maken de kinderen een eerste kleine
tekening van hun idee. Ze experimenteren
met materialen en gereedschappen en lossen
vragen uit het bovenstaande vak op.
6
32