Literatuurlijst bij Zicht op...erfgoededucatie - Cultuurnetwerk.nl

Nijmegen tevoorschijn komt. Het museumbezoek start met een diaklankbeeld over Romeins Nijmegen
en vondsten die hier gedaan zijn. Aansluitend verkennen de leerlingen de archeologische collectie aan
de hand van opgravingskisten.
PLAN JE EIGEN RUIMTE – ERFGOED NEDERLAND
Leerlingen gaan als ruimtelijke ontwerpers aan de slag met inrichtingsvraagstukken in hun eigen
omgeving waarbij ze rekening houden met cultuurhistorische waarden. Het project is bestemd voor
leerlingen havo/vwo die het vak aardrijkskunde volgen. Dit project wordt veelal gebruikt als invulling
van de praktische opdracht aardrijkskunde, maar kan ook vakoverstijgend worden ingezet (CKV,
biologie, geschiedenis, economie, Nederlands) vanuit het vak aardrijkskunde. Afhankelijk van de
regionale aanbieder wordt het aangeboden in de onderbouw en/of de bovenbouw.
PRAKTISCHE GESCHIEDENIS OPDRACHTEN – LANDSCHAP ERFGOED UTRECHT
Landschap Erfgoed Utrecht biedt diverse praktische geschiedenis opdrachten waarin leerlingen een
primair bronnenonderzoek zelfstandig leren opzetten en uitvoeren.
Bijvoorbeeld over de industrialisatie van Veenendaal (onderbouw), over de sporen die de Tweede
Wereldoorlog in de eigen omgeving heeft achtergelaten (bovenbouw) en over Kamp Amersfoort
(bovenbouw).
BASIS- EN VOORTGEZET ONDERWIJS
IK BEN WIE IK BEN! – HISTORISCH CENTRUM HET MARKIEZENHOF, BERGEN OP ZOOM
Waar kom je vandaan, van welke groep(en) maak je deel uit, wie leeft, woont en werkt naast je en
hoe vallen deze groepen te rijmen met jouw eigen cultuur? Dit zijn vragen die leerlingen met 'Ik ben
wie ik ben' onderzoeken. Dit doen zij gedurende verschillende lesuren, deels op school, thuis, in de
bibliotheek en in het archief en het museum van Het Markiezenhof.
VENSTERS OP ZEEUWS ERFGOED - STICHTING CULTUREEL ERFGOED ZEELAND
De onderwerpen in 'Vensters op Zeeuws Erfgoed' geven inzicht in belangrijke perioden in de Zeeuwse
geschiedenis en vormen voor de leerlingen een brug naar de onderwerpen uit de nationale canon.
De Erfgoedmobiel, ingericht met de module 'Vensters op Zeeuws Erfgoed' brengt de geschiedenis van
Zeeland op maat onder handbereik van leerlingen van de leeftijd van 9 t/m 14 jaar. Door de keuze
van een of meerdere verdiepingslagen kan de leerkracht inspelen op de lesstof geschiedenis die op
dat moment aan de orde is, of op de geschiedenis van de eigen omgeving.
WAAROM LIJN 8 NIET MEER RIJDT - MAATSCHAP BARACS/DE VERHALENMAN
In deze vertelvoorstelling brengt Karel Baracs de Tweede Wereldoorlog in het Amsterdam van 1943
tot leven. Dit waargebeurde en aangrijpende verhaal speelt in Amsterdam tijdens de bezettingstijd
(1940-1945). Centraal in het verhaal staan twee Amsterdamse vrouwen Hester en Pauline. Zij
trekken zich het lot aan van de vervolgde joodse kinderen. Samen weten zij tachtig kinderen in
veiligheid te brengen via hun eigen woonadres. De vertelvoorstelling gaat over hun ervaringen, moed
en keuzes.
VOLWASSENENEDUCATIE
BEZET EN BEVRIJD, PROJECT IN HET KADER VAN STAD EN TAAL – VERZETSMUSEUM AMSTERDAM
Een vierdelig lesprogramma met museumbezoek en buurtwandeling (optioneel) over de bezettingstijd
in Nederland voor groepen NT2. Aan de hand van de thema's bezetting, vervolging, verzet, schaarste
14 LITERATUUR, WEBSITES EN PROJECTEN ZICHT OP… ERFGOEDEUCATIE