Literatuurlijst bij Zicht op...erfgoededucatie - Cultuurnetwerk.nl

Cultureel erfgoed : uitleg over de inhoud en betekenis
van cultureel erfgoed binnen de beeldende vakken /
G. Dinsbach ... [et al.], A. Rass (eindredacteur). -
Enschede : SLO, 2008. - 50 p. : graf., tab. - Met lit.opg.,
webadressen en bijl.
De plaats van cultureel erfgoed in het curriculum van de
beeldende vakken is onduidelijk en als gevolg daarvan in
de praktijk nog onderontwikkeld. Deze publicatie beoogt
een bijdrage te leveren aan het opzetten, uitvoeren en
evalueren van lessen die de betekenis van cultureel
erfgoed voor het beeldend onderwijs tot zijn recht laat
komen. De publicatie bevat een omschrijving van het
begrip en beschrijft de betekenis van cultureel erfgoed
voor de beeldende vakken en andersom. Daarnaast
bevat het mondiale en Nederlandse voorbeelden afkomstig
van de Werelderfgoed Lijst (World Heritage List) van
UNESCO. Tot slot worden er handvatten gegeven aan
docenten voor het ontwikkelen van een eigen lesprogramma
over cultureel erfgoed in de eigen omgeving.
Cultureel erfgoed en hedendaagse kunst :
begripsverheldering en lesvoorbeelden / A. Rass, S. van
Tuinen, G. Remmers (redacteur). - Enschede : SLO,
2008. - 35 p. : fig. - Met bijl. - De publicatie is onderdeel
van de website: www.durftecombineren.slo.nl
Een beschrijving van negen leeropgaven waarbij hedendaagse
kunst en cultureel erfgoed centraal staan. Uitgangspunt
hierbij is vanuit een historisch voorbeeld een
link te leggen met een hedendaagse kunstuiting. Het
doel is leerlingen te inspireren en ze het verband tussen
heden en verleden te laten ervaren. Bedoeld voor het
voortgezet onderwijs onderbouw.
De erfenis van 4 jaar projecten Erfgoed à la Carte :
handreikingen voor het integreren van erfgoededucatie
in het curriculum van het basisonderwijs :
eindrapportage / I. Visscher-Voerman, T. Huizinga. -
Enschede : Universiteit Twente, 2009. - 84 p. : tab. -
Met lit.opg. en bijl.
Erfgoed à la Carte is een stimuleringsproject dat tot doel
heeft cultureel erfgoed als een vanzelfsprekend onderdeel
te integreren in het primair onderwijs en daarmee
ook in de leefwereld van kinderen. Dit onderzoek heeft
als doel het achterhalen hoe erfgoedleren op een goede
manier geïntegreerd kan worden in het curriculum.
Daarbij is gekeken naar vier criteria voor ontwikkelde
producten: validiteit, relevantie, praktische haalbaarheid
en aansprekendheid voor leerlingen en docenten. Er zijn
drie literatuurstudies uitgevoerd en er is onderzoek
gedaan binnen acht samenwerkingsverbanden van
5 LITERATUUR, WEBSITES EN PROJECTEN ZICHT OP… ERFGOEDEUCATIE
Erfgoed à la Carte naar de ontwikkelde materialen en de
gevolgde ontwerp- en invoeringsprocessen. Hiervan zijn
acht aparte verslagen gemaakt, resulterend in concrete
handreikingen op basis van die specifieke situatie.
Erfgoed ... meetbaar goed? : eindevaluatie van het
vierjarig project Erfgoed à la Carte van Erfgoed
Nederland / P. van der Zant. - Gouda : Bureau ART,
2009. - 61 p.
Bureau ART volgde in opdracht van Erfgoed Nederland
vanaf 2005 vier jaar lang het project Erfgoed à la Carte
en bracht elk half jaar een publicatie uit over de voortgang,
zodat de projectleiding kon bijsturen en de vijftien
deelprojecten van elkaar konden leren. Het model dat
Bureau ART daarvoor gebruikte kan worden aangeduid
als 'dynamische evaluatie'. Aan het eind van 2008 werden
in de meeste van de vijftien deelprojecten door
Bureau ART eindmetingen verricht bij de scholen en
soms ook bij instellingen die aan Erfgoed à la Carte
deelnamen. Deze eindmetingen geven, samen met de
zeven halfjaarlijkse evaluaties, een inzicht in de resultaten
van Erfgoed à la Carte. In het rapport wordt beschreven
hoe de evaluatie en effectmeting van Erfgoed à
la Carte zijn uitgevoerd en wat de belangrijkste uitkomsten
zijn. Parallel aan dit rapport heeft de Universiteit
Twente in januari 2009 het rapport 'De erfenis van vier
jaar projecten Erfgoed à la Carte' uitgebracht.
Erfgoed & burgerschap : integratie, identiteit,
gezondheid, politiek en mediawijsheid : 50 inspirerende
lesideeën / M. Warmer, M. Berendsen (redacteur),
V. Roeper (eindredacteur). - Haarlem : Cultureel Erfgoed
Noord-Holland, 2008. - Ongepag. : ill.
Deze waaier bevat 50 ideeën voor de bovenbouw van
het basisonderwijs en voor het voortgezet onderwijs.
Alle lessen gaan over erfgoed en burgerschap, een
thema dat raakvlakken heeft met verschillende leergebieden.
Elk blad bevat een nieuwe les en beschrijft stap
voor stap hoe leerkrachten hun les kunnen opbouwen,
met wie ze hiervoor kunnen samenwerken en waar ze
terecht kunnen voor informatie. De lessen zijn ingedeeld
in drie erfgoedgebieden: 'erfgoed van jezelf', 'erfgoed in
je omgeving' en 'erfgoed van iedereen'. Hiermee wordt
de relatie van de leerling met de erfgoedbronnen aangegeven:
gaat het over het verhaal van het kind zelf, zijn
familie, zijn directe omgeving? Gaat het over het eigen
dorp, de eigen wijk of stad, of eigen regio? Of over grote
gebieden: Nederland of zelfs de wereld?