Literatuurlijst bij Zicht op...erfgoededucatie - Cultuurnetwerk.nl

implicaties van de toegenomen aandacht voor Neder-
landse geschiedenis zijn er? Wat betekent het om histo-
rische feiten te leren? Vervolgens zet zij uiteen waarom
de ontwikkeling van het historisch denken en redeneren
zo belangrijk is. Van Boxtel gaat hierbij ook in op de
vraag in hoeverre erfgoededucatie een bijdrage kan
leveren aan historisch denken. Tot slot besteedt ze
aandacht aan het onderzoek waar zij zich vanuit de
leerstoel op zal richten.
Geschiedenis geven : praktische vakdidactiek voor het
basisonderwijs / R. de Bruin, M. Bosua. - Assen : Van
Gorcum, 2009. - 334 p. - Met reg. - ISBN 978-90-232-
4465-3
De publicatie bevat tien hoofdstukken, waarbij elk
hoofdstuk een tijdvak behandelt. Binnen ieder hoofdstuk
wordt daarnaast aandacht besteed aan de onderwerpen
van de canon van Nederland. Alle hoofdstukken starten
met een didactisch aspect. Hierin wordt op toegankelijke
wijze een algemeen didactisch principe vertaald naar de
toepassing bij het vak geschiedenis. Aan de orde komen
bijvoorbeeld niet alleen de lesvoorbereiding en de lessenserie,
maar ook omgevingsonderwijs en het gebruik
van beeldmateriaal. Ook zijn vakoverstijgende lessuggesties
en zelfstudieopdrachten opgenomen. Het boek is
bedoeld voor zowel pabostudenten als leerkrachten
basisonderwijs.
Handreikingen voor een kennisgerichte en
ervaringsgerichte didactische aanpak binnen
erfgoededucatie / T. Huizinga. - [S.l.] : [s.n.], [2008]. -
22 p. : tab. - Met lit.opg. - Casestudy onderzoek
Universiteit van Twente
In de centrale vraag binnen dit onderzoek wordt ingegaan
op wat goede manieren zijn gebleken om de ervaringsgerichte
en/of kennisgerichte didactische aanpak te
gebruiken binnen erfgoededucatie in het basisonderwijs.
De resultaten worden omgezet in praktische handreikingen
zodat bij komende erfgoedprojecten ontwerpers
ondersteund worden bij het ontwikkelen van erfgoededucatie.
Kif kif en shouf shouf op ontdekking / K. D'hamers,
H. Schoefs, B. Geudens (eindredacteur). - Brussel :
FARO, 2009. - 2 dl. (Ongepag., 64 p.) : ill.
Lespakket voor leerkrachten uit het kleuteronderwijs die
willen werken met culturele diversiteit bekeken vanuit de
leefwereld van de kinderen, bestaande uit een prentenboek
en een didactische handleiding. In het didactisch
pakket worden enkele thema's uit het prentenboek
7 LITERATUUR, WEBSITES EN PROJECTEN ZICHT OP… ERFGOEDEUCATIE
uitgewerkt als lessuggesties: zintuigen en seizoenen,
feesten en rituelen, omgeving en emotie. In de bijlage
vinden leerkrachten verder een overzicht van diverse
thema's die in de kleuterklas ook aan bod komen: beroepen
en bezigheden, eetcultuur, gevoelens en emoties,
feesten en rituelen, kunst, natuur, gezondheid,
kledij, de omgeving waarin men woont, tijd, zintuigen,
veiligheid en verkeer, vervoer en weer. Het didactisch
pakket biedt ook bruikbare spelletjes aan: een domino,
memory en associatiespel. Tenslotte suggesties voor
enkele methodieken om met het prentenboek als basis
ouderparticipatie te stimuleren.
Kleurrijk spoor : artikel / J. Snoijink, F. Ruepert
(projectleider). - Amsterdam : Erfgoed Nederland,
2008. - 23 p. : ill.
Kleurrijk Spoor is een project gericht op het integreren
van erfgoededucatie in het curriculum van vmbo-scholen
met een gekleurde signatuur. Eén van de doelstellingen
is duurzame relaties te laten ontstaan tussen de deelnemende
scholen en erfgoedinstellingen in de buurt. Dit
artikel vat de lessen van het Kleurrijk Spoor samen.
Tevens worden tips en handvatten voor erfgoedinstellingen
aangereikt.
Leren verbinden, verbindend leren : erfgoed,
maatschappelijke stage en brede school / P. van der
Zwaal. - [Leiden] : Erfgoedhuis Zuid Holland, 2009. –
18 p. : ill., tab. - Met bijl. - In opdr. van Erfgoedhuis
Zuid-Holland
Op welke wijze kunnen erfgoedinstellingen de ontwikkelingen
rondom brede school en maatschappelijke stage
(beter) gebruiken om jongeren in contact te brengen
met hun cultuurhistorische omgeving? Deze vraag is
door provincie Zuid-Holland gesteld aan Erfgoedhuis
Zuid-Holland en is vervolgens door Cordys Onderwijstrajecten
onderzocht binnen het project 'Leren verbinden,
verbindend leren' (1 augustus 2008 - 1 juli 2009).
Het project maakt duidelijk dat maatschappelijke stages
en de brede school nieuwe kansen bieden aan erfgoedinstellingen
voor de uitvoering van hun kerntaak. Erfgoedhuis
Zuid-Holland kan de instellingen bij het benutten
van deze kansen goede diensten bewijzen. Deze rapportage
is een verslag van activiteiten en bevindingen.
En bevat tevens een aantal aanbevelingen voor het
vervolg en een beschrijving van concrete voorbeelden
van stages.