Literatuurlijst bij Zicht op...erfgoededucatie - Cultuurnetwerk.nl

Erfgoed & kunst : dans, drama, beeldend, literair,
audiovisueel en muziek : 44 inspirerende lesideeën /
M. Warmer (eindredacteur), V. Roeper (eindredacteur). -
Haarlem : Cultureel Erfgoed Noord-Holland, 2009. -
Ongepag. : ill.
Deze waaier bevat 44 lesideeën waarbij kunsteducatie
(dans, drama, beeldend, literair, audiovisueel en muziek)
en erfgoededucatie centraal staan. De lessen zijn
onderling te combineren, maar kunnen ook als op zichzelf
staande activiteit worden beschouwd. De lessen zijn
ingedeeld in drie niveaus: groep 1 t/m 4 van de basisschool,
groep 5 t/m 8 van de basisschool en de onderbouw
van het voortgezet onderwijs. Drie erfgoedgebieden
geven de relatie aan van de leerlingen met de gebruikte
erfgoedbronnen: 'erfgoed van jezelf', 'erfgoed in
je omgeving' en 'erfgoed van iedereen'. Hiermee wordt
de relatie van de leerling met de erfgoedbronnen aangegeven:
gaat het over het verhaal van het kind zelf, zijn
familie, zijn directe omgeving? Gaat het over het eigen
dorp, de eigen wijk of stad, of eigen regio? Of over grote
gebieden: Nederland of zelfs de wereld?
Erfgoed bij de les [dvd] : een film over het wat, hoe en
waarom van erfgoededucatie / M. Haas, V. Roeper. -
Haarlem : Bureau Erfgoededucatie Noord-Holland, 2008
Deze film gaat in op de vragen: Wat is erfgoed?; Wat is
de meerwaarde van erfgoededucatie?; en Wat brengt
het werken met erfgoed bij leerlingen teweeg? De film is
bedoeld voor Noord-Hollandse interne cultuurcoördinatoren
(icc'ers).
Erfgoed en de multiculturele klas : verslag : 24 april
2008, West Indisch Huis, Amsterdam / R. Jochems
(verslaglegger). - Amsterdam : Erfgoed
Nederland/Netwerk CS/DIV Management, 2008. - 18 p. :
ill.
Hoe speelt erfgoededucatie in op de veranderende
samenstelling van schoolklassen? Deze vraag stond
centraal op de kennisnetwerkbijeenkomst 'Erfgoed en de
multiculturele klas'. In het verlengde hiervan vroeg
inleider Boris Dumfries zich af: hoe koppelen we thema's
als erfgoed, multiculturaliteit en interculturaliteit aan
sociale thema's als isolement en uitsluiting? In het ochtendprogramma
kwamen concrete projecten, ervaringen
en uitgangspunten aan de orde. Het middagprogramma
van de studiedag stond in het teken van verdieping:
theorievorming, visie en beleid. Na drie verdiepende
lezingen eindigde de dag met een debat.
6 LITERATUUR, WEBSITES EN PROJECTEN ZICHT OP… ERFGOEDEUCATIE
Erfgoed leeft! : 10 kant-en-klare lessen over ons erfgoed
voor het vijfde en zesde leerjaar : educatief pakket bij
het boek 'Zal het atomium er nog staan als ik groot
ben?' / Productiehuis Impressantplus. - [S.l.] : Europa
Nostra Belgium, [2009]. - 24 p. + 10 lesbladen. : fig.,
ill. - Uitg. i.s.m. Open Monumentendag Vlaanderen en
het Vlaams Instituut voor het Onroerend Erfgoed
Bij het boek 'Zal het atomium er nog staan als ik groot
ben?' is een lessenpakket ontwikkeld met als doel erfgoed
dichter bij kinderen uit de 3e graad lager onderwijs
(= groep 5/6 van het basisonderwijs) te brengen. Aan
de hand van een reeks opdrachten leren de kinderen
kijken naar erfgoed, het te begrijpen en het belang
ervan in te zien. Hun meningen en interpretaties worden
getoetst aan reële betekenissen van erfgoed. Dit pakket
bestaat uit 10 uitgewerkte lessen (een basisles en 9
themalessen) in de vorm van kopieerbare lesbladen.
Elke les is uitgewerkt rond een hoofdstuk van het boek.
Elke les bevat: een suggestie voor het starten van de
les; de oplossingen van de opdrachten op de lesbladen
en achtergrondinformatie; suggesties voor extra opdrachten;
suggesties voor activiteiten buiten de school.
ErfGoedonderwijs op de basisschool / M. Thomése. -
Assen : Van Gorcum, 2008. - 106 p. : ill., tab. - Met
lit.opg. en bijl. - ISBN 978-90-232-4420-2
Dit boek biedt pabostudenten en leerkrachten zicht op
de actuele plaats en mogelijke aanpak van erfgoededucatie
binnen het basisonderwijs. Met erfgoededucatie
kunnen de kerndoelen van 'Oriëntatie op jezelf en de
wereld' en 'Kunstzinnige oriëntatie' gerealiseerd worden.
Het biedt de mogelijkheid om lesstof van andere vakken
te concretiseren en te verlevendigen. Naast een theoretische
onderbouwing volgt een praktisch deel met een
stappenplan, formats en lessuggesties.
Geschiedenis, erfgoed en didactiek / C. van Boxtel, E. de
Groot (redacteur), E. Snoep (redacteur). - Amsterdam :
Erfgoed Nederland, 2009. - 39 p. - Met lit.opg. - ISBN
978-90-78956-08-2
Rede uitgesproken bij de aanvaarding van het ambt van
bijzonder hoogleraar Historische Cultuur en Educatie aan
de Faculteit der Historische en Kunstwetenschappen van
de Erasmus Universiteit Rotterdam op 20 februari 2009.
Deze bijzondere leerstoel is gevestigd vanwege Erfgoed
Nederland en mede mogelijk gemaakt door de Vereniging
Trustfonds Erasmus Universiteit Rotterdam. In haar
betoog reflecteert Carla van Boxtel op geschiedenisonderwijs
en erfgoededucatie vanuit de vragen en verwachtingen
die op dit moment naar voren komen. Welke