Inkijkexemplaar HL Remediërend Rekenen

14 Observatielijst en kopieerbladen bij Numicon Remediërend Rekenen - Observatielijst 2: Individuele voortgangsrapportage
Observatielijst 2: Individuele
voortgangsrapportage
De Individuele voortgangsrapportage is bedoeld om te worden gekopieerd voor individuele kinderen. Het geeft de kleine
gedetailleerde stappen aan van het lesprogramma van Remediërend Rekenen. Het is onderverdeeld in zes secties, waarvan
één te maken heeft met meten en meetkunde. Deze is verweven in de drie hoofdgebieden van het lesprogramma: Getallen en
het getallenstelsel, Patronen en algebra en Rekenen. In het inleidende deel van iedere activiteitenserie staan referenties naar
de betreffende sectie en stap van de voortgangsrapportage. Dit geldt niet voor de activiteitenserie over tellen, omdat dit met
zoveel vaardigheden uit getallen en het getallenstelsel te maken heeft dat het verwarrend is om deze allemaal aan te geven.
We raden aan om de Individuele voortgangsrapportage te gebruiken als de voortgang van een individueel kind nauw in de
gaten moet worden gehouden. De voortgang moet in alle zes secties tegelijktijdig worden vastgelegd. De kleine stappen
in iedere sectie zijn genummerd. Leerkrachten zullen echter voor sommige kinderen het nodig vinden om deze stappen in
kleinere stappen verder onder te verdelen.
Als je de voortgang van een kind noteert voor een vaardigheid waarin meerdere cijfers of termen worden genoemd, moeten
de prestaties worden aangegeven en kan de datum in het vakje opmerkingen geplaatst worden.
De voortgangsrapportage is ook handig als een algemene richtlijn voor de planning. Raadpleeg eerst de rekenwiskundige
basisbegrippen in de handleiding van Numicon Remediërend Rekenen, voor informatie over de moeilijkheden die kinderen
kunnen tegenkomen.
Getallen en het getallenstelsel
Deze sectie omvat het herkennen van cuisenaire staafjes, kennis van de Numicon-patronen, tellen en plaatswaarde. Het wordt
aangeraden dat leerkrachten regelmatig het tellen van kinderen observeren, totdat zij zeker zijn van de telrij. Dit kan gedaan
worden door het kind eerst te vragen hoe ver het kan tellen, een getal binnen het telbereik te kiezen en dan te vragen verder
(en terug) te tellen vanaf dat getal. Herhaal dit met drie of vier verschillende getallen binnen het telbereik. Het is goed je ervan
bewust te zijn dat als kinderen leren tellen de meervouden van 10 gebruikelijke knelpunten zijn. Als kinderen eenmaal over een
veelvoud van 10 heen geteld hebben, helpt het patroon hen het volgende deel van de telrij te herinneren.
Patronen en algebra
Deze sectie omvat het namaken, het verder gaan met en het maken van herhalende patronen, ordenen, het begin van
algebra, de patronen van gelijksoortige berekeningen en getallenreeksen. Er zijn veel gedetailleerde stappen in deze
sectie, omdat de mogelijkheid om patronen te begrijpen en te gebruiken een belangrijke vaardigheid is voor het leren van
rekenwiskunde. Het is wellicht niet nodig om iedere stap in de latere getallenreeksen te checken. We hebben ze opgenomen
om leerkrachten een idee te geven van de verschillende reeksen die kinderen dienen te oefenen.
Rekenen
Deze sectie omvat de bewerkingen voor optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. De stappen voor iedere bewerking
houden in: praktisch rekenen, de juiste rekenwiskundige taal leren, het introduceren van de symbolen, het noteren, het
toepassen.
Breuken
Deze sectie omvat het herkennen van gehelen en delen van gehelen van zowel voorwerpen als groepjes voorwerpen. Ook
omvat het de stappen die gemaakt worden om eenvoudige breuken te gaan herkennen en maken. Ook wordt het verband
tussen breuken onderling en tussen breuken en delen geïntroduceerd.
Geld
Activiteiten waarbij met geld gewerkt wordt zijn verweven in verschillende activiteiten horend bij Rekenen en bij Getallen en het
getallenstelsel. Het begrijpen van de gelijke waarde van munten vormt voor sommige kinderen een enorme uitdaging. Het is
van groot belang om zelfstandig te kunnen functioneren. Deze sectie is apart opgenomen in de voortgangsrapportage om de
voortgang van een kind op dit gebied nauwkeurig te kunnen volgen.
Meten en meetkunde
webshop.ssoe.nl
Deze sectie is onderverdeeld in paragrafen voor grootte, lengte, hoogte, gewicht, inhoud, tijd en snelheid met de bijbehorende
woorden en termen. Grootte wordt als eerste behandeld omdat kinderen van het eenvoudige gebruik van 'groot' en 'klein' om
grootte te beschrijven, hun woordenschat geleidelijk moeten verbreden en verfijnen voor andere maten, voordat zij met de
standaard maateenheden in aanraking komen. Suggesties voor allerlei praktische activiteiten met meten zijn opgenomen in
vele activiteitenseries. Deze richten zich op het ontwikkelen van de taal voor het vergelijken en beschrijven van relaties.