Inkijkexemplaar HL Remediërend Rekenen

8
Numicon Remediërend Rekenen – Handleiding – Aan de slag
Gebruik van de activiteitenseries
De eerste pagina van iedere activiteitenserie is in de kleur behorend bij het deelgebied waar het in verschijnt (Tellen – groen, Patronen
en algebra – rood, Getallen en het getallenstelsel – geel, Rekenen – blauw). De titel en de nummering van de activiteitenserie stellen je in
staat snel de inhoud van de activiteitenserie vast te stellen en hoe ver je gevorderd bent in het deelgebied.
Onder het kopje rekenwiskundige
basisbegrippen staan de
hoofd begrippen uitgelicht die
de kinderen in de betreffende
activiteitenserie zullen tegenkomen.
Het kopje Communiceren geeft
informatie over het beeldmateriaal
voor in het klaslokaal dat bij
het leren van pas zal komen en
de belangrijkste woorden en
begrippen die met de kinderen
gebruikt gaan worden.
De onderwijskundige context
geeft een duidelijk overzicht van
wat de activiteitenserie bevat:
hoe het verder bouwt aan wat de
kinderen eerder geleerd hebben,
hoe het samenhangt met andere
activiteitenseries en de basis die
het legt voor het toekomstige leren
van kinderen.
Voor iedere activiteitenserie
wordt een context aangeraden
om kinderen te helpen zich te
identificeren met het onderwerp en
hun leren van context te voorzien.
De leerdoelen geven de
belangrijkste doelstellingen van de
activiteitenserie aan.
Rekenwiskundige basisbegrippen: Patroon
Patronen en algebra
Voorbereiden Even en oneven voor gelijkwaardigheid en het '='
symbool gebruiken 71
Onderwijskundige context
Misschien gebruiken kinderen al de termen 'even' en 'oneven' als
ze de Numicon-vormen beschrijven, want de oneven vormen zijn
duidelijk. Het is echter nog steeds van belang om de activiteiten
in deze serie uit te voeren, om hen te helpen de ideeën over
even en oneven getallen te generaliseren. Deze ideeën leggen
een belangrijke basis voor het latere leerproces, als ze gaan
kijken naar patronen in de tafels van vermenigvuldiging (wat
op zijn beurt weer leidt tot werk over factoren en priemgetallen
en het herkennen van deelbaarheid). De eerste twee activiteiten
richten zich op het begrijpen van de term 'oneven', door oneven
en even met Numicon-vormen en cijfers in verband te brengen.
In activiteit 3 wordt de aandacht van kinderen getrokken naar
het afwisselende patroon van even en oneven vormen en de
bijbehorende getallen en het regelmatige afwisselende patroon
van oneven en even getallen.
De activiteiten voor kinderen die snel vooruitgaan bieden de
gelegenheid tot het maken van verdere generalisaties over even
en oneven getallen. Eerst door even en oneven getallen met
cuisenaire staafjes te verkennen (kinderen moeten zelfverzekerd
even en oneven getallen benoemen, kunnen verwijzen naar
de cuisenaire staafjes bij hun getalsnaam en deze labelen
met cijfers voordat zij deze activiteit doen). Daarna gaan ze
experimenteren en zoeken naar patronen in totalen als ze even
en oneven Numicon-vormen optellen.
Kinderen moeten in alle activiteiten worden aangemoedigd hun
werk systematisch te organiseren, omdat het hen helpt zich te
realiseren dat dit het zien van patronen makkelijker maakt.
Leerdoelen
• De termen 'even' en 'oneven' gebruiken wanneer verwezen
wordt naar getallen en totalen
• De even en oneven getallen tot 10 opnoemen
• Een begin maken met te verkennen wat er gebeurt als even
en oneven getallen worden opgeteld
• Zoeken naar patronen en opmerken dat een oneven getal
altijd volgt op een even getal (of dat een even getal altijd volgt
op een oneven getal) als je hele getallen telt in enen
Communiceren
Beeldmateriaal
Numicon getallenlijn voor in de klas, Numicon getallenlijn 0–41
met cuisenaire staafjes (indien beschikbaar), uitstallingen van
voorwerpen in paren, voorwerpen gerangschikt in even en
oneven Numicon-patronen
Benodigdheden
Zie onder 'klaarleggen' bij iedere afzonderlijke activiteit. Ook
voor de activiteiten onder het kopje 'uitbreiding van activiteiten'
worden diverse benodigdheden genoemd.
Woorden en begrippen voor instructie (ondersteund met
gebaren en symbolen)
op volgorde leggen, bouwen, groeperen, rangschikken, vinden/
zoeken, voelen, controleren, sorteren, zorgvuldig kijken, labelen,
scheiden, matchen
Rekenwiskundige woorden en begrippen (ondersteund met
gebaren en symbolen)
paren, partners, ander/vreemd, oneven vormen, even vormen,
oneven getallen, even getallen, oneven, even, set, sorteren,
ertussen, matchen, om-en-om, volgende, vorig, altijd, omdat
Observatie
Individuele voortgangsrapportage: Patronen en algebra 41,
42, Getallen en het getallenstelsel 120, 121
De activiteiten van context voorzien
Praat over dingen die uit paren bestaan, zoals schoenen, sokken
en handschoenen en leg uit dat als we er maar een van een
paar hebben, het geen paar meer is. Bespreek het werken
in paren of tweetallen en stel vast dat er dan twee kinderen
samenwerken. Bespreek het werken of wandelen met een
partner en stel vast dat er dan twee kinderen samenwerken of
samen wandelen.
Gelinkt aan Number, Pattern and Calculating 1
Patronen en algebra 3 (alleen in het Engels beschikbaar)
webshop.ssoe.nl
De relevante stappen in het
Individuele voortgangsrapport
zijn aangegeven om de prestaties
van het kind continu te kunnen
volgen.
De meeste activiteitenseries
bevatten als referentie een
link naar de bijbehorende
activiteitenseries in de Numicon
lesmethode, die alleen
beschikbaar is in het Engels.