På norsk - For læreren - Cappelen Damm

More documents

Recommendations

Info

01 30 KOPIERINGSORIGINAL 4 NYNORSK OPPGÅVER FØRSTE STOPP I 1 Dei eldste skriftlege bevisa vi har på menneskeleg språk, er omtrent 5000 år gamle. Kor gamle er dei første munnlege bevisa vi har, trur du? 2 Det er ingen som veit sikkert på kva måte det menneskelege språket starta. I tekstboka kan du lese om fem ulike moglegheiter. Kva for ein trur du mest på? Argumenter for synet ditt. 3 Du har akkurat lese om nokre menneske som sat rundt bålet og fortalde historier for omtrent 10 000 år sidan. Vi kan ikkje vite sikkert korleis desse historiene var. Kva trur du dei fortalde om? Lag ei av historiene som vart fortalde rundt bålet den kvelden. 4 Kva er helleristningar? Under Olympiske leikar på Lillehammer i 1994 vart det laga symbol som minnar om helleristningar. Finn døme på dette på internett. Lag din eigen helleristning! 5 Kvar vart indoeuropeisk snakka? Når? 6 Finn nokre ord i engelsk (eller tysk, viss du kan det) som liknar på norske ord. Finn ut om det er gamle ord som stammar frå indoeuropeisk, eller om det er ord språka har lånt frå kvarandre eller frå andre språk. 7 Kva er latin? Kven snakka det? Kvar? Når? Latin er eit daudt språk i den forstand at ingen lenger har det som morsmål, men latin blir brukt framleis i dag. I kva samanhengar blir det brukt? Du kan mange latinske ord, men kanskje veit du ikkje at det er latinske ord. Kikk i ei ordbok og finn nokre ord som vi har lånt frå latin. Finn ut meir om latin ved å søkje på internett. 8 Kva er ei stamtavle? Prøv å setje opp ei stamtavle for familien din! Sjå ein gong til på stamtavla over indoeuropeiske språk, og forklar ho for ein medelev.
BOKMÅL OPPGAVER FØRSTE STOPP II Ulike språk 1 Kanskje har menneskelig språk utviklet seg fra lydhermende ord. Finn eksempler på lydhermende ord. Prøv å oversette ordene til engelsk eller andre språk du kjenner. Er ordene lydhermende her også? 2 Hva sier dyr på ulike språk? Sier grisen for eksempel det samme på alle språk? Prøv å finne eksempler fra så mange språk som mulig. Spør flerspråklige elever i klassen og bruk internett. Noen eksempler: Nøff-nøff (norsk) Oink-oink (engelsk) Groin-groin (fransk) Grunz (tysk) Hva lærer dette oss om lydhermende ord? KOPIERINGSORIGINAL 5 3 Finn ut hva tallet tre heter på flest mulig språk. Bruk språkressursene i klassen. På internett er det flere nettsteder med elektroniske ordbøker på mange språk. 4 Lag en oversikt over språk som elever i klassen kan eller kjenner til. Hvor mange er indoeuropeiske? Hvor mange språkfamilier er representert? 5 Søk på nettet og finn opplysninger om hvilke språk i verden som har flest talere. Prøv for eksempel www.ethnologue.com. 6 Lag en oversikt over de vanligste minoritetsspråkene i Norge. Prøv Statistisk sentralbyrås nettsider. 01 31
Page 1 and 2: Jon Rolland • Ingrid Slettevoll
Page 3 and 4: Innhold PÅ NORSK OG KUNNSKAPSLØFT
Page 5 and 6: Sosialrealisme, tendenskunst 111 Al
Page 7: DA DU VAR LITEN 274 Innledning 274
Page 10 and 11: 00 KUNNSKAPSLØFTET 10 • det skal
Page 12 and 13: 00 KUNNSKAPSLØFTET 12 På norsk F
Page 14 and 15: 00 FØR-BOKA 14 Læringstrappa Lær
Page 16 and 17: 01 FØR-BOKA 16 skulle ha skapt kun
Page 18 and 19: 01 FØR-BOKA 18 Helleristninger I N
Page 20 and 21: 01 FØR-BOKA 20 Orfeus som kunne te
Page 22 and 23: 01 FØR-BOKA 22 domsspråk), sexole
Page 24 and 25: 01 24 FØR-BOKA BOKMÅL/NYNORSK Fø
Page 26 and 27: 01 26 KOPIERINGSORIGINAL 2 BOKMÅL/
Page 32 and 33: 01 32 KOPIERINGSORIGINAL 5 NYNORSK
Page 36 and 37: 02 FØR-BOKA 36 Ynnsjyll og sjæsja
Page 40 and 41: 03 FØR-BOKA 40 Odinhodet fra Gamle
Page 42 and 43: 03 FØR-BOKA 42 Stemt og ustemt Đ
Page 44 and 45: 03 FØR-BOKA 44 I færøysk er det
Page 52 and 53: 04 FØR-BOKA 52 Kappen kan være av
Page 54 and 55: 04 FØR-BOKA 54 Plattform Felles op
Page 56 and 57: 04 FØR-BOKA 56 Diskusjon/oppsummer
Page 58 and 59: 04 FØR-BOKA 58 Pesta 2. trinn: Pro
Page 60 and 61: 04 FØR-BOKA 60 Quiz 1 Kven har må
Page 62 and 63: 04 62 KOPIERINGSORIGINAL 13 BOKMÅL
Page 64 and 65: 04 64 FOR LÆREREN BOKMÅL Handling
Page 68 and 69: 05 FØR-BOKA 68 Senbarokk og rokokk
Page 80 and 81:
05 80 KOPIERINGSORIGINAL 18 NYNORSK
Page 83 and 84:
Sjette stopp Om kunstav Ingvild Pha
Page 85 and 86:
staute folk var arven fra vår hero
Page 87 and 88:
Gjendines bådnlåt KOPIERINGSORIGI
Page 89 and 90:
BOKMÅL/NYNORSK KOPIERINGSORIGINAL
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
NYNORSK KOPIERINGSORIGINAL 23 Høgt
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105:
Page 108 and 109:
07 FØR-BOKA 108 analysen av den se
Page 110 and 111:
07 FØR-BOKA 110 Frokost I (1882):
Page 112 and 113:
07 FØR-BOKA 112 Albertine i politi
Page 114 and 115:
07 FØR-BOKA 114 I arbeidersamfunde
Page 116 and 117:
07 116 KOPIERINGSORIGINAL 27 BOKMÅ
Page 118 and 119:
Page 121 and 122:
Attende stopp Om kunst av Ingvild P
Page 123 and 124:
noe ekte og opprinnelig, noe dypt m
Page 125 and 126:
Alle kunstarter fikk nye uttrykk. P
Page 127 and 128:
Auksjonen er slutt, Kai Fjell FØR-
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
BOKMÅL/NYNORSK 11922 1923 1924 192
Page 133 and 134:
BOKMÅL/NYNORSK 1972 1975 1983 1990
Page 135 and 136:
BOKMÅL/NYNORSK OPPGAVER ÅTTENDE S
Page 137 and 138:
Niende stopp Om kunst av Ingvild Ph
Page 139 and 140:
Også i vårt Nasjonalgalleri ble d
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
BOKMÅL/NYNORSK 1934 1936 1937 1938
Page 145 and 146:
BOKMÅL/NYNORSK 1997 1999 2003 2005
Page 147 and 148:
BOKMÅL/NYNORSK ❖ Vestkant - Joha
Page 149 and 150:
Tiende stopp Om kunst av Ingvild Ph
Page 151 and 152:
under tittelen Lapponia. I dette to
Page 153 and 154:
I denne perioden kom det og bøker
Page 155 and 156:
gir ut bøkene sine på samiske for
Page 157 and 158:
Bestemor skar sennegress på Šelge
Page 159 and 160:
Sener er sterke øksa enda sterkere
Page 161 and 162:
Kva er omsett? Nokre av dei samisks
Page 163 and 164:
BOKMÅL/NYNORSK Etter tiende stopp:
Page 165:
BOKMÅL/NYNORSK ❖ Jan Kjærstad
Page 168 and 169:
01 NÅ-BOKA 168 Kvifor skrive og le
Page 170 and 171:
01 170 KOPIERINGSORIGINAL 35 NYNORS
Page 172 and 173:
02 NÅ-BOKA 172 Skrivehjulet viser
Page 174 and 175:
02 NÅ-BOKA 174 Korleis utvikle vur
Page 176 and 177:
02 NÅ-BOKA 176 Lærar: Kva er fire
Page 178 and 179:
02 NÅ-BOKA 178 • Læraren sin re
Page 180 and 181:
02 NÅ-BOKA 180 Forståing og respo
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
03 204 NÅ-BOKA 3 Å kunne lese - l
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
03 NÅ-BOKA 208 NR 8 9 10 11 12 13
Page 210 and 211:
03 NÅ-BOKA 210 NR 22 23 24 HANDLIN
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
04 NÅ-BOKA 224 Dramaets særtrekk
Page 226 and 227:
04 NÅ-BOKA 226 En uventet og overr
Page 228 and 229:
04 NÅ-BOKA 228 Hensikten med drama
Page 230 and 231:
04 230 NÅ-BOKA BOKMÅL/NYNORSK Tre
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
05 NÅ-BOKA 238 Medier Innledning V
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
06 248 NÅ-BOKA Skriveverksted Innl
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
Page 254 and 255:
Page 256 and 257:
Page 258 and 259:
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
07 NÅ-BOKA 266 Boka Lære å lære
Page 268 and 269:
07 V Ø L 268 KOPIERINGSORIGINAL 66
Page 270 and 271:
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
08 NÅ-BOKA 276 Vi kan dele ord inn
Page 278 and 279:
08 NÅ-BOKA 278 må! Jeg har vann i
Page 280 and 281:
08 NÅ-BOKA 280 Å herme etter omgi
Page 282 and 283:
08 NÅ-BOKA 282 Barn kan bruke rikt
Page 284 and 285:
08 284 KOPIERINGSORIGINAL 71 OPPGAV
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
09 290 NÅ-BOKA Ord, ord, ord Innle
Page 292 and 293:
09 292 KOPIERINGSORIGINAL 73 OPPGAV
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
10 298 NÅ-BOKA To mål til Noreg!
Page 300 and 301:
10 300 KOPIERINGSORIGINAL 75 OPPGÅ
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
00 316 PÅ NORSK LES Daniél Lindst
Page 318 and 319:
00 318 PÅ NORSK LES Balders død 2
Page 320 and 321:
00 320 PÅ NORSK LES Om litteratur
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Page 326 and 327:
Page 328 and 329:
Page 330 and 331:
Page 332 and 333:
00 332 FOR LÆREREN «Idealtid» La
Page 334 and 335:
Page 336 and 337:
Page 338 and 339:
Page 340 and 341:
Page 342 and 343:
00 342 KOPIERINGSORIGINAL 86B BOKM
Page 344 and 345:
00 344 KOPIERINGSORIGINAL 86D BOKM
Page 346 and 347:
00 346 KOPIERINGSORIGINAL 86B NYNOR
Page 348 and 349:
00 348 KOPIERINGSORIGINAL 86D NYNOR
Page 350 and 351:
Page 352 and 353:
Page 354 and 355:
Page 356 and 357:
Page 358 and 359:
Page 360 and 361:
Page 362 and 363:
Page 365 and 366:
På norsk LYTT 1 Innledning Læreve
Page 367 and 368:
været i brug i Norge siden landet
Page 369 and 370:
. /kjʒrdliŋgjın maiht: ı trødl
Page 371 and 372:
Page 373 and 374:
Bildeliste 373
show all

På norsk - For læreren - Cappelen Damm

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?