Enheter 2. kvartal 2011 - Grimstad kommune

32. Enhet: Fjære ungdomsskole
Enhetsleder:
Erik Aalvik Evensen
Tall i tusen
Resultater per 2. kvartal 2011 Årsprogn. Års Årskroner
Regnskap Budsjett Avvik % regnskap budsjett avvik %
Inntekter -711 -450 261 58 -900 -900 0 0
Utgifter 10 317 9 391 -926 10 20 674 20 674 0 0
Netto utgift 9 606 8 941 -665 7 19 774 19 774 0 0
Personaldata Resultater hittil i år per 2. kvartal
2011 2010 Endring %
Faste årsverk 33,9 29,9 4,0 13
Brutto årsverk 37,9 39,1 -1,2 -3
Nærværs- % 96,6 92,4 4,2
Aktivitetsdata Resultater hittil i år per 2. kvartal
2011 2010 Endring %
Antall elever 308 308 0 0
Spesialund.ped 2 508 2 508 0 0
Spesialund.ass 6 232 6 612 -380 -6
Tiltak:
Fjære ungdomsskole har siden 2010 satt i verk en rekke store innsparingstiltak. I korthet er den
pedagogiske aktiviteten blitt vesentlig redusert, bl.a. gjennom følgende: antallet kontaktlærere er
halvert, alle delingstimer er trukket inn (med unntak av mat & helse), spesialundervisningen er
redusert med 20% (klagesaker til behandling hos Fylkesmannen), bibliotekdrift er redusert til et
minimum, ”alternativ arena” er nedlagt, svømmetimer er trukket inn, alle innkjøp er holdt på et
minimum, bokinnkjøp er satt på vent, turer/ ekskursjoner er på det nærmeste avviklet. Til tross for
disse dramatiske tiltakene vil skolen gå i minus i 2011. Hovedårsaken synes å være den kraftige
økningen vi opplever i spesialundervisningen. Mer enn 15% av våre elever har en tilrådning fra PPT
(med mange ”tunge” tiltak), og denne utviklingen kombineres med en elevtallsvekst (321 elever, 13
klasser fra kommende skoleår). En ny klasse må opprettes pga en hørselshemmet elev. Den
økonomiske situasjonen er med andre ord prekær; alle steiner er snudd – likevel er gapet mellom
budsjett og pålagte oppgaver/ elevenes rettigheter svært stort. Det bør også bemerkes at alle
Grimstadskolene opplever problemer innen spes. ped. tilbudet, da kompensasjonen for ”tunge” elever
er kraftig redusert.
Kommentarer:
De dramatiske innsparingstiltakene har selvsagt påvirket den pedagogiske aktiviteten ved skolen. Vi
opplever en kvalitetsforringelse, noe skolen sterkt beklager. Elevene får ikke det tilbudet som vi
tradisjonelt har gitt dem, og vi klarer derfor heller ikke å oppfylle Opplæringslovens krav. En slik
situasjon stiller selvsagt store krav til personalet, og det er gledelig at ”nærværet” viser en positiv
utvikling (96,6%). De kollegiale forholdene er i det hele tatt meget gode. Det tjener til personalets og
elevenes ros at eksamensresultatene i år var til dels meget tilfredsstillende. I pedagogisk sammenheng
bekymrer imidlertid IKT-situasjonen. Eksamen ble gjennomført med et nødskrik, og det er merkbart at
elevene ikke får den opplæring/ oppfølging i databruk som både eksamensordning og Opplæringslov
legger opp til. IKT-systemet vårt er utrangert, og det er absolutt nødvendig at en total utskifting
kommer snarest mulig.
46