Pdf-utgaven av nr 3 (Utgitt i 2012) - Signo

Kan tegn: Kirstens storesøster Sigrid (grønn genser), klassekameratene hennes og Kirstens faddergruppesynes det er artig å bruke tegnspråk: Foran fra venstre Kirsti Grøtting fra Signo kompetansesenter, Tina,Mina, Martin Helge, Ingrid og Philip. Bakerst fra venstre: Louise, Signe, Ylva, Kirsten, Sigrid, Jenny, Jenny,Emma, Sara, Anni Lise Ellefsen fra Signo kompetansesenter og Erle.skole- og kompetansesentersmålgrupper er hørselshemmedemed ulike funksjonshemninger,hørselshemmede med særskiltebehov og døvblinde.Rådgiverne fra Andebu tarmed seg lang erfaring og kunnskapnår de jobber på henvisningfra kommunene.Samarbeidsperiode– Først kartlegger vi behovene.Det kan dreie seg om alt frasamtaler og kurs om grunnleggendeforutsetninger for kommunikasjon,til ulike former forstrakstiltak. Det blir avtalt samarbeidsperiode,som vanligvis erto år om gangen. Særlig viktig erdet å sikre barnets overgang frabarnehage til skole, sier Ellefsen.Hun legger til:– Vi får jo et nært forhold tilbarna. «Våre» barn er sjeldne,så det er naturlig at vi bidrar.Ved å reise rundt i landet får videssuten viktig erfaring i arbeidetvårt.På Søre Ål skole lyser Kirstenopp i et stort smil når Anni Liseog Kirsti kommer. Akkurat dennedagen, har Kirsten bursdag og fåren fin pakke fra dem.Vernepleier Nina Bergmann ogspesialpedagog Nina Thommesener også med, og bursdagsbarneter fullt av bevegelse og lekelyst,og lar seg ikke stoppe av en litenforkjølelse.Faddergruppen hennes, søsterSigrid og andre skolevenner kommerogså inn for å gjøre stas påKirsten, som straks går i gangmed å organisere en lek der alleer med. Latteren sitter løst.Tenker helhet– Det har vært et tjenestetilbudrundt Kirsten siden hun var ett år.Både foreldre, søsken og besteforeldrehar vært på tegnspråkkurs,og skolen er veldig interesserti og innstilt på å gjøre engod jobb. Vi prøver å tenke helhetrundt «ungen vår». Når vi reisertil Lillehammer, er vi der vanligvisi to dager. Da får vi tid til samtaler,observasjoner, eventuelle kursog en titt innom den flotte avlastningsboligen.Kirsten har hatt CIsiden hun var ett år. Nå gir hunrespons på lyder, så det er ogsåen viktig del av jobben, fortellerAnni Lise Ellefsen og Kirsti Grøtting.I fjor høst lærte Kirsten seg ågå. Med litt hjelp innimellom ogav og til med et godt grep rundttrillevognen, fyker hun rundt pågulvet.Venninnene plassererKirsten på «bursdagsstolen», førbursdagsbarnet selv overtar ognærmest stabler de andre jenteneoppå hverandre på stolen. Sliktblir det mye latter og fnising av,for dette er gjengen der alle ermed! lI sentrum: Kirsten er sosial og alle involveres i leken på Søre Ål skole.Stol-lek: “Stabling” av vennene fører til mye latter.Full fart: Kirsten har egen vogn, men lar like gjerne lekegrisen få sitteoppi. Kirsti Grøtting (t.h.) og Anni Lise Ellefsen er med på lekenSignoKompetansesenterl Senteret harbetydelig erfaringog kompetanse påområdet hørselshemningog autisme,og har av Utdanningsdirektoratetfåttet spesielt ansvar pådette området.l Gir tegnspråkopplæringtil foreldre,fagpersoner ogandre.l Driver kompetanseutviklingogkunnskapsspredningi form av prosjektarbeid,skriftligdokumentasjon ogforelesninger.l Fagavdelingen harsiden 2006 biståttfagpersoner og øvrignettverk over helelandet.l Avdelingenjobber tverrfaglig oger sammensatt avspesialpedagogikk,medisin/psykiatri,psykologi og sosialoghelsefag.l Driver oppdragsbaserttjenesteytingtil brukeres nettverki deres hjemkommune.l Tjenestene består iutredning, rådgivningog individtilpassedekurs. Rådgivningstjenestenebasererseg på ensystematisk tilnærming,med fokus påden sammenhengpersonen er en delav. Det innebærerkontakt om samarbeidmed mangeaktører og arenaerrundt personen.40 41FAKTA