Katalog 2016-2017

2016/2017 

språk, matematikk & 

sosial kompetanse 

Pedagogisk litteratur fra Info Vest forlag

Info Vest Forlag AS 

Hetlandsgata 12, 4344 Bryne 

Telefon: +47 51 42 30 57 

firmapost@infovestforlag.no 

www.infovestforlag.no 

Alle priser oppgitt i katalogen er eks. mva.

Info Vest Forlag har siden 1985 levert fagbøker, spesial-litteratur 

og skjema til bruk i skoleverket, barnehager, PPT og andre som 

har nytte av våre produkter. 

Vi utvikler og formidler publikasjoner for en best og enklest mulig 

hverdag for skoler, barnehager og PPT-kontorer i Norge, samt til 

høgskoler/universiteter, skoleadministrasjoner, pedagogiske sentra, 

Statped og andre lag og organisasjoner. 

Vi har knyttet til oss forfattere som har lang fartstid innen våre 

fagområder og som i det daglige jobber med barn og unge. Dette gir 

oss en unik nærhet til ulik problematikk og løsninger. 

Vi er spesielt opptatt av formidling, og tar gjerne oppdrag som 

går på å undervise eller holde et foredrag. Vi kan tilby kurs og 

foredrag innen språk, sosial kompetanse og matematikk på 

fagkurs, interne seminarer, nettverksmøter, utdanningsinstitusjoner 

og personalmøter. Du kan enten bestille direkte gjennom våre 

kursholdere, eller vi skreddersyr et internkurs, fagdag, seminar for 

din barnehage, skole, kommune, foreldre/foresatte eller bedrift. 

Ta kontakt med forlaget på firmapost@infovestforlag.no for nærmere 

opplysninger eller ring oss. Se våre kurs på www.infovestforlag.no

SPRÅK 

Å tilegne seg språk er noe av det viktigste som skjer i et barns liv. Språk gir identitet, felleskap 

med andre og tilhørighet i det samfunnet vi lever i. Språket er også avgjørende for å tilegne seg ny 

kunnskap. 

Om du ønsker å styrke barnets språk, kan du benytte deg av en rekke strategier. Viktigst av alt 

er felles oppmerksomhet med barnet. Tett kontakt med barnet er en avgjørende forutsetning for 

utviklingen av språk. Barn lærer ikke språk av å lå lytte til noen som snakker sammen, men tilegner 

seg språk ved å være en del av samtalen. Alle de små samtalende du har med barnet fra det er 

spedbarn, har enorm betydning for den språklige utviklingen til barnet. Mengden av språklig stimuli 

i barnets tidlige år, kan være med på å bestemme barnets språklige nivå, når han eller hun begynner 

på skolen. 

Det er tydelig sammenheng mellom tidlig språk og senere skoleprestasjoner hos mange barn, men 

settes det inn målrettet innsats, kan mange barn henge godt med, selv om utgangspunktet på et 

tidspunkt var svakt. 

MATEMATIKK 

Barns ferdigheter i og forståelse av matematikk er avhengig av samspillet mellom matematikken, 

individet og omgivelsene. Mangfoldige opplevelser og erfaringer på det matematiske området gir et 

godt utgangspunkt for videre utvikling og erfaring med problemløsningsoppgaver. 

Tidlig tallforståelse handler om at barnet skal oppdage gleden ved å undersøke og leke med tall, 

former og mønster. I rammeplanen inngår også at barn skal tilegne seg gode og anvendelige 

matematiske begreper. Få erfaringer gjennom å sortere og sammenligne størrelser, former og mål . 

Plassere og orientere og på den måten utvikle evnen til å lokalisere. 

Ta gjerne med deg barnet på kjøkkenet, på verkstedet og i vaskekjelleren hvor vi i en helt naturlig 

sammenheng måler, veier og sorterer. Du kan gjøre en stor forskjell ved å ha fokus på matematiske 

aktiviteter og ved å rette fokus på matematiske begreper i samtaler i hverdagen. 

sosial kompetanse 

Mennesker er sosiale vesener fra naturens side, men ikke alle lykkes like godt med å bygge opp og 

utvikler sosiale relasjoner. Barn utvikler oppfattelse av seg selv gjennom samhandling med andre 

mennesker. For yngre barn er det foreldre og foresattes aksept som er viktigs, men etter hvert vil de 

mer ytre omgivelsene bety mer. 

Samhandlingsdyktighet utvikles gjennom erfaring og en viktig side ved den, er vår evne til å sette 

oss inn i andres sted og til å forstå andres perspektiv på verden. Pågående, upopulære barn kan ha 

en tilnærmingsmåte som gjør at de sjelden får delta. Det kan være ulike årsaker til at barnet oppfører 

seg slik. Det kan være barn som sliter med språket, oppmerksomhet og konsentrasjon, eller at de er 

generelt urolige og engstelige. For disse barna blir det ofte en vond sirkel, fordi de får liten erfaring 

med samspill i lek med andre barn. 

Barnehagen og skolen skal bidra til å utvikle barns sosiale kompetanse. Å trene ferdigheter i problemløsning, 

beholde eksisterende og få nye og vennskap, mestre sterke følelser, sosiale kommunikasjonsferdigheter 

og empati, kan gi barnet de strategiene og evnene som det behøver for å utvikle 

gjensidige relasjoner og gode venner som vil ha positiv effekt på trivsel, kognitiv utvikling og barnets 

selvbilde. 

4 

innhold

Innhold 

Observasjon og kartlegging 6 

Språktrening 22 

Karlstadmodellen 28 

Lesetrening 36 

Munn- og taletrening 42 

Artikulasjon 46 

Barnehagehverdag 48 

Sosial kompetanse 52 

Matematikk for de minste 58 

Matematikk for elever 61 

Konkreter 64 

Engelsk 66 

Fagbøker 72 

Kurs 78 

INNHOLD 5

Observasjon (observasjˈon) 

Observasjon er å holde øye med eller undersøke. 

Vi observerer for å samle informasjon som er nødvendig 

for å planlegge det pedagogiske arbeidet. 

6 

Observasjon og kartlegging

TRAS 

TRAS - Observasjon av språk i daglig 

samspill 

TRAS er et pedagogisk observasjonsverktøy som 

skal brukes til å observere barns språkutvikling. 

I tillegg skal det bidra til kompetanseutvikling 

blant barnehageansatte ved at de blir mer 

bevisst på hvilke fremgangsmåter, forklaringer og 

utfordringer som påvirker barns utvikling. 

TRAS representerer en faglig forståelsesramme 

som omtaler åtte ulike språkområder. Det Blå 

området, omhandler Samspill, Kommunikasjon 

og Oppmerksomhet og er nært knyttet opp mot 

brukssiden av språket. Det Røde området består 

av Språkforståelse og Språklig bevissthet og 

representerer innholdssiden og bevisstheten 

om språket. Det Grønne området er Uttale, 

Ordproduksjon og Setningsproduksjon, som er 

formsiden av språket. Språkforståelse handler 

om hva barnet begriper av begreper, sammen 

med språklig bevissthet. Språkets formside 

refererer til hva barnet produserer av setninger, 

ord og uttale. Språk i bruk omfatter det sosiale 

aspektet, kommunikasjon og oppmerksomhet. 

TRAS observasjonen sikrer dermed at en en viss 

bredde av barns språk blir fanget opp, samtidig 

som en dybde sikres ved at TRAS har flere 

observasjonspunkter innen hvert område og for 

hver alder. 

TRAS er utviklet i et samarbeid mellom Statped, 

Nasjonalt senter for leseforskning, 

Nasjonalt senter for læringsmiljø 

og atferdsforskning og Institutt for 

spesialpedagogikk ved Universitetet i 

Oslo. 

Observasjon 

Tras Fagbok, inkl CD 

Unni Espenakk, Jørgen frost, Margaret Klepstad 

Færevaag, Erna Horn, Inger Kristine Løge, 

Ragnar Gees Solheim, Åse Kari H. Wagner 

ISBN: 978-82-90910-57-5 

Kr 400,- 

Tras Tiltaksbok 

86 sider, A4, 

ISBN: 978-82-90910-54-4 

Kr 450,- 

Observasjon og kartlegging 7

Hvordan bruke TRAS? 

Selv kartleggings- og observasjonsmateriell som 

tilfredsstiller de strengeste krav til reliabilitet og 

validitet har null reliabilitet og validitet dersom 

verktøyet brukes feil. TRAS er ikke en test hvor 

det forventes ett bestemt svar eller en bestemt 

respons, men et observasjonsverktøy som gir 

pedagogen mulighet til å merke seg sentrale 

utviklingstrekk og kvaliteter i den språklige og 

kommunikative utviklingen. For det er stor forskjell 

på det språket barn bruker i en testsituasjon og 

det språket de produserer i en naturlig situasjon. 

TRAS er utviklet for observasjon av barns språk 

i daglig samspill, og skal derfor være en integrert 

del av barnehagens hverdag. Det vil si at 

førskolelærerne skal observere alle 

barn, uten at barna føler seg 

observert. Dette betyr 

at de skal ha TRAS 

”i ryggmargen”, og 

ikke gå rundt med 

observasjonsskjemaet, 

for dette verktøyet er ikke en statisk evaluering, 

men en dynamisk interaksjon hvor fagpersonene 

observerer og stimulerer underveis. Meningen 

med observasjonene er å følge hvert enkelt barn 

i dets utvikling, og benytte observasjonene til å 

drøfte videre tilrettelegging av pedagogiske tiltak 

i forhold til Rammeplan for barnehagen. Dette vil 

være med på å kvalitetssikre observasjonene og 

den pedagogiske planleggingen. 

TRAS i barnehagen 

Barns språkutvikling vil alltid være mer sammensatt 

og komplekst enn at det totale bildet 

kan favnes i et skjema. Hensikten med å bruke 

et verktøy er å oppdage tidlig de barna 

som trenger oppfølging. Et 

godt verktøy bør vise både 

sterke sider ved barnets 

språkutvikling og 

sider som trenger 

styrking. 

8 


Tras Observasjonsskjema 

4 sider 

ISBN: 978-82-90910-52-0 

Kr 135,- (20 stk) 

Tras Observasjonsskjema uten aldersinndeling 

4 sider 

ISBN: 978-82-90910-58-2 

Kr 8,- (pr stk) 

Observasjon 

digital versjon 

Innlogging: tras.infovestforlag.no 


Alle Med 

ALLE MED skjema er enkelt å bruke og lett å 

forstå. Skjemaet gir et helhetlig bilde av barnet 

og hva det mestrer på en måte som foreldre, 

førskolelærere og fagfolk forstår. Det er utviklet 

på grunnlag av teori om sammenhengen 

mellom språklig og sosial kompetanse. 

Utsagnene som er utviklet i verktøyet er 

formulert av førskolelærerne som selv arbeider, 

og har erfaringsgrunnlaget sitt, i den kulturen 

barnehagen er. 

ALLE MED er nevnt som eksempel i 

Stortingsmelding 16 (2006-2007)”… og ingen 

sto igjen”. Skjemaet er i tråd med den nasjonale 

satsingen om å fange opp de barna som sliter 

med mestring så tidlig som mulig. 

ALLE MED dekker 6 utviklingsnivå: 

Språkutvikling, lek, sosio-emosjonell utvikling, 

hverdagsaktiviteter, trivsel og sansemotorisk 

utvikling. 

ALLE MED gir et felles fokus i forhold til barnets 

utvikling, gjennom utsagn som representerer 

milepæler i barnets utvikling. Materiellet gir et 

helhetlig bilde av barnet, og har gitt personalet et 

”felles språk” når det gjelder å beskrive barnets 

mestring, eventuelt dets vansker og er et flott 

utgangspunkt for felles drøftinger i personalet 

ALLE MED er lett å bruke, og barnehagene 

opplever at bruken av ALLE MED har påvirket 

den daglige pedagogiske virksomheten i form av 

økt strukturering og en felles forståelse for hva 

som er sentralt på de ulike alderstrinn i barns 

utvikling. Veiledningen er lett å lese, og gir en god 

utdyping av utsagnene på sirkelen. Materiellet 

gir økt bevissthet om det pedagogiske tilbudet 

vi gir barna, og økt bevissthet i forhold til barns 

utvikling. 

ALLE MED er et flott utgangspunkt for 

foreldresamtalene. Skjemaet brukes gjennom hele 

barnehage tiden. Dette gir foreldrene en trygghet i 

møte med personalet i barnehagen. 

Skjemaet er visuelt og for foreldrene er det lett 

å se barnets utvikling etter hvert som feltene blir 

fargelagt. Dette er noe de fleste foreldre setter stor 

pris på. Foreldrene får også et innblikk i forventet 

utvikling, og mange blir beroliget i forhold til 

unødvendige bekymringer de kan ha hatt om sitt 

barn utvikling. 

Vi kan gjennom å bruke ALLE MED sammen med 

foreldrene legge mål for veien videre dersom det 

er noen områder der barnet strever, for eksempel 

språk. Samtidig blir barnets mestring tydelig for 

foreldrene. 

ALLE MED er en god støtte sammen med at PPT 

- utsagnene gir et felles fokus og ikke bare en 

”magefølelse” om at en har en bekymring i forhold 

til barnet. 

Vi ser og at ved å bruke ALLE MED så får en 

et felles språk, noe som gir økt trygghet for 

personalet når dette skal drøftes med andre (bl.a. 

ppt). 

Bruken av ALLE MED er og en støtte i forhold til 

det å ha fokus på tidlig innsats, komme tidlig på 

banen i forhold til barn som strever. 

10 


Observasjon 

Alle Med håndbok 

Inger Kristine Løge, Karina Leidland, Mette Ruby Mellegaard, 

Aud Harriet Sleveland Olsen, Torill Waldeland 

68 sider, 17x24 sider 

ISBN 978-82-90910-87-2 

Kr 350,- 


Alle Med 

Observasjonsskjema 

Inger Kristine Løge, Karina Leidland, 

Mette Ruby Mellegaard, 

Aud Harriet Sleveland Olsen, Torill Waldeland 

4 sider 

ISBN: 978-82-90910-30-8 

Kr 135,- (20 stk) 

digital versjon 

Innlogging: allemed.infovestforlag.no 

12 


Språk 

3 

2 

Sosio / emosjone 

1 

1 

3 

3 

2 

2 

1 

1 

1 

5-6 år 4-5 år 

3-4 år 2-3 år 1-2 år 

3 

1 

3 

2 

2 

1 

3 

2 

1 

3 

3 

2 

2 

3 

3 

2 

1 

3 

2 

1 

3 

2 

2 

3 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

3 

2 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

3 

3 

2 

3 

2 

3 

1 

1-2 år 2-3 år 

3-4 år 4-5 år 5-6 år 

2 

3 

1 

2 

1 

2 

2 

1 

3 

2 

1 

3 

Sansing / motorikk 

I sin masteroppgave i spesialpedagogikk har Hege Byberg Klingsheim studert tre 

barnehager som har brukt verktøyet ALLE MED opp til tre år i den ene gruppen og 

tre barnehager som ikke bruker dette verktøyet i den andre gruppen. 

2 

1 

agsaktiviteter 

3 

Observasjon 

Formålet med studien var å studere om observasjonsverktøyet ALLE MED har 

en effekt på den pedagogiske virksomheten i barnehagene som bruker dette 

verktøyet. 

Konklusjonen viser at gruppen som bruker ALLE MED har oppnådd å utvikle et 

felles forståelses grunnlag ut fra den teorien som verktøyet har grunnlag i. Verktøyet 

brukes som et vurderingsskjema for internt arbeid samtidig som det har hatt en 

effekt på struktur og bevissthet i planleggingsarbeid og utførelse av pedagogisk 

virksomhet. 

«Det var interessant å se at gruppen som bruker dette verktøyet viser en faglig 

bevissthet innenfor barnas utviklingskompetanse, og er mer presise i forhold til 

det å kunne sette ord på hvordan en planlegger og utfører pedagogisk virksomhet 

innenfor barns sosiale kompetanseutvikling. Gruppen viser også en større bevissthet 

rundt sammenhengen mellom språklig og sosial kompetanse.» 


Å by opp barnet til dans 1-3 år 

Kartlegging av språkutvikling, kommunikativ 

engasjerbarhet og fysisk aktivitet hos barn 

mellom 1-3 år 

Forfattere: Jan G. Mossige, Ernst Ottem, Davinas 

ISBN: 978-82-690412-0-0 

Kr 320,- (20 stk) 

Å by opp barnet til dans 3-6 år 

Kartlegging av språkutvikling, kommunikativ 

engasjerbarhet og fysisk aktivitet hos barn 

mellom 3-6 år 

Forfattere: Jan G. Mossige, Ernst Ottem, Davinas 

ISBN: 978-82-690412-0-1 

Kr 320,- (20 stk) 

14 


Det ser ut til å være en klar positiv sammenheng mellom barnets språkferdigheter og dets sosiale 

utvikling: Et barn som har en god språklig utvikling blir langt oftere involvert i språklige samhandlinger 

enn barn med en dårlig språkutvikling. Dermed vil de yngste barna som har et godt språk få anledning 

til å videreutvikle sine språklige ferdigheter raskt, mens det går langsommere med språkutviklingen 

for de barna som ikke har et godt språk i utgangspunktet: Det er færre voksne og jevnaldrende som 

henvender seg til dem og de selv viser mindre initiativ til å engasjere seg i språklige samhandlinger. 

Tidligere har man antatt at evnen til å engasjere seg i språklige samhandlinger hovedsakelig har vært 

en form for personlighetstrekk, eller egenskap, ved barnet. I dag ser det ut som om ferdigheter i å 

engasjere seg språklig snarere henger sammen med barnets evne til å uttrykke seg. Derfor er det 

viktigere enn noen gang tidligere å kartlegge det unge barnets ferdigheter i å engasjere seg språklig, 

fange opp de barna som ser ut til å ha problemer med dette så tidlig som mulig, samt å sette de 

voksne rundt barnet i stand til å engasjere barnet i språklig samhandling uten å kaste bort verdifull 

tid. Mange er opptatt av at barn med dårlig språk utvikler svake lese- og skriveferdigheter når de 

kommer i skolealder. Dette er riktig og viktig nok, men faren for å få langt alvorligere vansker bør også 

fremheves. Mange språksvake barn blir ensomme når de blir eldre og opplever langt mindre livsglede 

enn individer som har lett for å engasjere seg i språklige samhandlinger. 

Det er altså nødvendig med rask og presis observasjon av alle barns språklige engasjerbarhet så 

raskt som mulig og innen barnet er to år. Og det er, som nevnt, like viktig at de voksne, og ikke 

minst de barnehageansatte, vet hva de skal gjøre og setter i gang med å engasjere barnet i språklige 

samhandlinger uten å nøle. 

For å understreke betydningen av språk som samhandling, ikke minst som samhandling mellom barn 

og voksne, brukes metaforen “språk som dans”, en metafor som er blitt stadig mer vanlig i litteraturen 

det siste tiåret. Foruten å ta opp hva språk er og hvordan metaforen “språk som dans” skal forstås, 

så gjennomgår vi barnets og de voksnes ”danseferdigheter” på de ulike trinn. En grei måte å dele opp 

dagen på, kan gjøres med disse overskriftene: 

Observasjon 

1. Å by barnet opp til dans: Kartlegging av tidlig språklig engasjerbarhet hos1 – 3 åringer. 

Kartleggingen skal være rask, enkel og presis og gi ideer om hva vi bør gjøre når vi oppdager noe 

interessant 

2. Barnet byr opp til dans: Kartlegging av språklig engasjement hos 3-5 åringer. Hva gjør vi når vi 

oppdager noe interessant? 

3. Danser barnet nå? Er det noe mer vi kan gjøre det siste året før skolestart? 

Språkkartleggingsverktøyet «Å by barnet opp til dans» er svaret på spørsmålet de 

minste ville stilt om de kunne … 

«Å by barnet opp til dans», eller «Danseskjemaet», som barnehagepersonell kaller det, 

er det vi som jobber med barn har savnet i mange år ... (barnehage.no 13.02.2012) 


Nyere forskning viser at barn som mangler 

noen av de grunnleggende begrepene, 

kan få store vansker når de begynner 

på skolen. Dette materiellet er tenkt som et 

hjelpemiddel for siste året i barnehagen og første 

året i skolen, og vi anbefaler at materiellet brukes 

tidlig på høsten. 

Du finner også flere nyttige tester for vurdering 

avspråkferdigheter og språkforstyrrelser, i tillegg til 

vurdering av motoriske problemer hos barn. 

16 


Begrepsforståelse 

Grunnlag for begynneropplæringen 

For å forstå verden rundt seg må 

barna ha begreper til å tenke med. 

Disse begrepene lærer de gjennom 

sansing og erfaringer i ulike situasjoner. 

Derfor er det viktig at barnet har 

kontakt med voksne og jevnaldrende. 

Kartleggingen Begrepsforståelse er et 

hjelpemiddel for dette. 

Inger Kristine Løge og Olav Lunde, 

ill: Kathrine Kristiansen 

Format A4 

ISBN: 978-82-90910-66-7 

Kr 135,- (10 stk) 

Fortellinger om begrep 

Denne boken inneholder tolv fortellinger bygget 

opp rundt tolv ulike begreper. Fortellingene kan 

benyttes som et supplement til kartleggingen om 

begrepsforståelse. 

Hanne Vestby ill: Kathrine Kristiansen 

Format 17x24 cm 

ISBN: 978-82-90910-84-1 

Kr 135,- 

Observasjon 

Begrepsaktiviteter 

Læring av grunnleggende begreper 

Boken Begrepsaktiviteter Læring av grunnleggende 

begreper er utviklet av logoped Kari 

Hole. Den bygger på de samme 12 kategoriene 

som i kartleggingen Begrepsforståelse. 

Kari Hole, ill: Kathrine Kristiansen 

Format 17x24 cm 

ISBN: 978-82-90910-85-8 

Kr 400,- 


EYMSC Brukermanual 

Norsk brukermanual tilpasset norske barns prestasjoner, 

av den motoriske sjekklisten Early Years 

Movement Skills Checklist (EYMSC) som er utviklet i 

England av Mary Chambers og David Sugden. 

Helene Westrum Gundersen 

64 sider, 17x24 cm 

ISBN: 978-82-90910-71-1 

Kr 225,- 

EYMSC sjekkliste for bevegelsesferdigheter 

Sjekkliste for bevegelsesferdigheter i førskolealder 

Helene Westrum Gundersen, 

Norsk oversettelse av skjema, Synnøve Iversen og Else Mari Larsen 

4 sider, A4 

ISBN 978-82-90910-75-9 

Kr 135,- (20 stk) 

18 


RI-5 

Dyslexia Risk Index 

Kan dysleksi oppdages 

før skolealder? 

Vi vet at dysleksi er en medfødt disposisjon som fører til at barnet får vansker med lesing 

og skriving. Vi vet også at det er flere faktorer som kan være med å forklare dysleksi. Disse 

faktorene er iboende og kan ikke forklares med vansker i miljøet rundt barnet. Dysleksi kan 

heller ikke forklares ut fra én faktor alene, men ut fra et samspill mellom flere faktorer som kan 

avdekkes allerede i førskolealder. 

Ri-5 (Risiko Indeks 5) er et kartleggingsverktøy som brukes som en del av en trinnvis 

fremgangsmåte for observasjon av barn med mulige språkvansker. Spørreskjemaene bør 

brukes av spesialpedagoger i overgangen fra barnehage til skole, logopeder, samt ansatte i 

PPT. Verktøyet skal kun brukes på førskolebarn der en lurer på ombarnet kan være disponert 

for dysleksi. Det er altså et hjelpemiddel til å finne risiko for dysleksi i tidlig alder. Dersom 

score i etterkant av kartleggingen indikerer at barnet er i faresonen bør en gå videre med 

ytterligere individuell oppfølging og utvikling av treningsopplegg. 

Forfatter: Turid Helland, Longitudinelle studie «Ut med språket!» 

kun digital versjon 

Observasjon 

Innlogging: ri5.infovestforlag.no 


TROG 2 

Test for Reception of Grammar-2, TROG-2, er et 

instrument for vurdering av reseptiv grammatisk 

forståelse hos barn og ungdom. Testens konstruksjon 

begrenser andre kilder til forståelsesvansker, 

som f.eks. auditiv diskriminering, svakt 

ordforråd, begrenset korttidsminne med mere. 

Den norske versjonen, som har norske normer, er 

blitt oversatt og tilpasset norsk språk og norske 

grammatiske forhold ved Institutt for spesialpedagogikk, 

Universitetet i Oslo. Den norske manualen 

gir all den informasjonen som kreves for å kunne 

administrere testen samt tolke testresultatet. 

Norsk Manual, Britisk Manual, Protokoll, 

25 stk. Stimulus Book, 

2 stk. Erstatningsbilde, 

Alt testmateriell pakkes i en veske. 

Trog 2 Komplett kr 3045,- 

Trog 2 Manual kr 1000,- 

Trog 2 Protokoll kr 820,- 

Trog 2 Erstatningsbilde kr 57,60,- 

Children’s Communication Checklist, Second Edition (CCC-2) 

Et instrument for vurdering av muntlig og pragmatisk språk hos barn og 

ungdom. Sjekklisten består av 70 utsagn som beskriver et barns 

kommunikasjon og språkrelaterte atferd. 

Type test 

Instrument for vurdering av muntlig og pragmatisk språk hos barn 

Språkversjon: Norsk versjon, 2011 

Aldersintervall: 4:0-16:11 år 

Administrering: Individuell (foreldrebesvart) 

Tidsforbruk: 5-15 minutter 

Kompetansekrav: Aut. psykolog, logoped, spesialpedagog 

Den norske versjonen av CCC-2 har norske normer som er basert på 731 

norske barn. Normene dekker aldersintervallet 4:0-16:11 år. CCC-2 er 

oversatt og tilpasset norske forhold, og selve sjekklisten finnes både på 

bokmål og nynorsk. 

CCC 2 Manual Kr 950,- 

CCC 2 Sjekkliste Bokmål, 25 stk Kr 775,- 

CCC 2 Sjekkliste Nynorsk, 25 stk Kr 775,- 

Nedlastbart CCC 2 Skåringsprogram på infovestforlag.no 

20 


Eva toårs talescreening 

EVA er en klinisk lingvistisk undersøkelse som 

bedømmer 2-år gamle barns forståelse av 

talespråk. EVA er utformet som en pekebok fordi 

2 åringer er vant til at se i og snakke om bildene 

i slike bøker. 

Bo Ege og Kirsten Eichen 

Kr 412,- 

Test og veiledning på infovestforlag.no 

Språklig test 1 

Gir det første inntrykk av barnets språklige nivå, 

og er et godt kontaktmiddel mellom lærer og barn 

ved første undersøkelse. Testen undersøker et 

snevert språklig område og bør derfor ikke danne 

grunnlag for en full språklig vurdering. Førskolebarn 

fra 3 år. 

Bo Ege og Erna Horn. Rev. utgv 2007. 

Nye ill. Jon Ranheimsæter 

Kr 468,- 

Registreringsark og veiledning på infovestforlag.no 

Observasjon 

Nya SIT 

Nya SIT er en språklig impressiv test for barn i alderen 

3–7 år. Testen er laget som en fortelling som handler 

om Per og Lisa som skal besøke mormor. På hver side 

er det tre alternative bilder, og barnet skal peke på det 

bildet som passer til teksten som blir lest. Testen viser 

barnets evne til å forstå grammatikk: substantiv, verb, 

adjektiv, adverb, pronomen, preposisjoner, 

konjunksjoner, nekting, regneord og setninger med 

flere variabler. 

Forfatter: Britt Hellquist Oversetter: Gunn Ulsaker Berg 

ISBN: 978-82-90910-94-0 

Kr 1.600,- 


Språk, den egenskap å frembringe 

hørbare (tale) eller synlige (tegn, skrift) 

ytringer som inneholder informasjon om 

sanseinntrykk, tanker, følelser og så videre, fra 

et individ til et annet individ. Denne definisjonen 

omfatter den menneskelige språkevne og alle de 

manifestasjoner den fremstår i. 

Store norske leksikon 

Betegnelsen språkvansker bruker vi når barnet 

har problemer med å snakke, bli forstått eller 

forstå språk, eller når barnet ikke følger det 

vanlige mønsteret i språkutvikling. 

Statped 

22 

språktrening

Ditt barns språk 

Foreldre er de mest betydningsfulle menneskene 

i barnas liv, og det gjelder også i forhold til den 

språklige utviklingen. Forskning fra de siste 

årene, viser at det er en tett sammenheng mellom 

barns tidlige språklige utvikling og utviklingen av 

ordforrådet, og lese og skrive tilegnelse 0i skolen. 

Språket kommer ikke av seg selv, og med denne 

boken får du en praktisk guide til å støtte barnet 

ditt etter prinsipper i den nyeste forskningen 

innen språkstimulering. 

Boken kan brukes som en oppslagsbok eller 

leses fra begynnelse til slutt. Boken lister opp 

forventet nivå på språkutviklingen, fra alderen 0 

– 6 år samt språkstimulerende tiltak til hvert nivå. 

Boken gjør rede for begreper som språk, tale og 

kommunikasjon. For barn som vokser opp i 

familier som snakker flere språk, er det et eget 

kapittel som beskriver forventet utvikling og hva 

som kan gjøres for å støtte barnet i den språklige 

utviklingen. 

Vi lever i en tid hvor ferdighetene i lesing og 

skriving spiller en stor rolle for barnets muligheter 

innen utdanning. Derfor presenteres ny forskning 

og forslag til aktiviteter som vil gi deg kunnskap 

om hvordan du kan lese med barnet ditt, og leke 

med bokstaver og tall. 

Boken er skrevet på en lettfattelig måte og bruker 

et billedlig språk, som både er underholdende og 

lærerik. 

Denne bokens målgruppe er foreldre, 

besteforeldre, pedagoger, fag arbeidere, 

helsestasjonen og andre som har interesse for 

barn språk. 

Forfattere: Helle Iben Bylander og 

Trine Kjær Krogh 

Oversatt av Heidi Håland 

ISBN 9788283600001 

Kr 370,- 

språktrening 23

SOL – Språk og lek 

Aktivitetene har fokus på forskjellige deler av språket. Deriblant 

barns språklige behov i planlagte aktiviteter, inspirasjon til å 

arbeide med språket som en del av de pedagogiske 

læreplanene og tips til språklige aktiviteter i løpet av hverdagen. 

Helle Bylander, Inge Benn Thomsen, overs.: Mette Mellegaard, 

Aud Harriet Sleveland Olsen og Torill Waldeland 

166 sider, A4 spiralisert, 

ISBN: 978-82-92884-14-0 

Kr 410,- 

Lytt og Fortell - 100 språkleker 

100 språkleker for små barn passer å bruke både 

hjemme og i barnehagen/skolen. Boken egner 

seg også for barn med spesielle behov for 

språkøvelser, som styrker ordforrådet, fantasien 

og fortellerevnen og til barn med flere språk. 

Astrid Frylmark Oversettelse: Kari Hole 

130 sider, A5 spiralisert, 

ISBN: 978-82-90910-56-8 

Kr 225,- 

Språk på spill 

24 spill på CD for språklig stimulering i 

barnehagen/skolen. 

Carl Anker Christiansen 

34 sider, A5 inkl CD 

ISBN: 978-82-92884-03-4 

Kr 185,- 

24 

språktrening

Verdt å vite om språkvansker 

Forfattere Barbro Vågen og Silje Mæle 

Kommer 

Høsten 2016 

Andre bøker i Verdt å vite serien: 

Verdt å vite om Høytlesing 

Verdt å vite om stamming 

Verdt å vite om dyskalkuli 

Verdt å vite om ADHD 

Taburetspillet 

med Emil og Zainab 

Taburetspillet 

Mange barn synes det er vanskelig å forstå og bruke 

preposisjoner. Dette er et spill til innlæringen av begreper som: 

på, foran, bak, under, over, osv. 

Lene Sally Grann, ill. Birgitte Scheel Persson, 

oversettelse: Heidi Håland 

Spil med forholdsord 

Spel med prepositioner 

Spill med preposisjoner 

Kr 195,- 

Af Lene Sally Grann · illustrationer: Birgitte Scheel Persson 

Special-pædagogisk forlag 

språktrening 25

Herr Jacob 

40 bildehistorier med 4 kort i hver med Herr 

Jacob som hovedperson. Her Jacob er en 

glad og klok, liten fyr som havner oppi 

mange morsomme situasjoner sammen med 

hunden sin. Velegnet til barn i alle aldre. 

Kr 295,- 

En dag med Flo 

75 bilder fra barns hverdag gjennom faste 

rutiner. Bildeserien om Flo viser hvordan en 

alminnelig dag former seg for ham. Bildene 

er delt inn i 11 sekvenser: 

• Flo våkner 

• Morgenstell 

• Frokost 

• Pusse tennene 

• På skolen 

• På toalettet 

• Lekselesing 

• Flo og vennene hans leker 

• Middag 

• Leggetid 

Velegnet til barn fra 5 år. 

Kr 295,- 

26 

språktrening

Fortell om det 

26 billedhistorier som hver inneholder 4-7 

kort i forskjellige vanskelighetsgrader. Små 

historier om temaer som barna kjenner igjen 

fra sin egen hverdag: å handle, mareritt, 

ferietur, storvask, fisketur, hos legen og 

mange andre. 

Kr 295,- 

Pappa moll 

22 fortellinger med 5-9 bilder med populære og morsomme 

Pappa Moll. Passer for alle former for språktrening. 

Fortellingene er utformet slik at elevene spontant blir 

interresert i å fortelle, beskrive og kommentere. 

nneholder 122 bilder fordelt på 22 fortellinger. 

Format: 10x9 cm, laminert. Passer utmerket for 

klasseroms- og spesialundervisning, norsk som 2. språk. 

Kr 295,- 

språktrening 27

Karlstadmodellen er en modell for språktrening 

for personer med språk-, tale- eller 

kommunikasjonsvansker. Karlstadmodellen er 

basert på barns naturlige språkutvikling og tilbyr konkrete 

forslag til øvelser og materiell til språktrening. Modellen 

kan brukes overfor barn, unge og voksne med ulike typer 

språk-, tale- og kommunikasjonsvansker i alle aldre og 

uavhengig av diagnose. 

”Det har vært en fantastisk språkreise med Karlstadmodellen. Både foreldre og 

ansatte har lært om språk og utviklet samarbeidet til beste for barnet. På seks år har 

hun bygget språket sitt lyd for lyd, ord for ord, regel for regel, og selv skapt mening 

og innhold i sin språkbruk. Takket være et språk hun kan bruke til å lære, leke, 

uttrykke seg og kommunisere med, og bevisste strategier for å takle nye og ukjente 

ting er hun veldig klar for skolestart.” 

Karianne Nes - mor til barn med språkvansker. 

28 

karlstadmodellen

Karlstadmodellen har et verdigrunnlag som er tuftet på grunnleggende menneskerettigheter- alles 

rett til å få lære, utvikle og bruke språket, - og til å leve et selvstendig og meningsfylt liv på lik linje 

med andre samfunnsborgere. Karlstad-modellen vektlegger pedagogiske prinsipper som struktur, 

kontinuitet og tydeliggjøring. 

Modellen er utviklet i Sverige og brukes nå i alle de nordiske landene. Utvikling av modellen 

har pågått siden slutten av 1970 – tallet under ledelse av tidligere professor i fonetikk og 

spesialpedagogikk Iréne Johansson. Modellen er utviklet i et samarbeid mellom foreldre, personale 

i barnehage/skole og ulike forskere knyttet til Umeå universitet, Karlstads universitet/Høyskole, 

Karolinska Universitetssykehus og Statped. Utvikling av modellen fortsetter i takt med nye erfaringer, 

nye samarbeidspartnere og ny kunnskap. 

Nettverk er viktig i 

språktrening 

Foreldre som en viktig 

ressurs rundt egne 

barn er grunnleggende 

og sentral i modellen. 

«Nettverk som 

pedagogisk ide» er et 

bærende element som 

samarbeidsform for 

språklig og pedagogisk 

utviklingsarbeid 

rundt barnet. Alle 

rundt barnet er 

viktige ressurser i 

språktreningen- både 

familie, venner og 

fagfolk. 

Tydelig pedagogikk 

I Karlstadmodellen 

benytter vi ulike 

visuelle uttrykk; tegn, 

skrift og bilder som et 

tillegg til talespråket i 

hverdagskommunikasjon, 

men 

også som et redskap 

for å utvikle det 

talte språket. Dette 

er i samsvar med 

opplæringslovens 

§2.16 og barnets rett 

til å motta opplæring 

ved alternativ 

og supplerende 

kommunikasjon slik at 

barnet får en sjanse til 

å utvikle seg og lære 

på lik linje med andre 

barn. 

Språktrening er 

morsomt 

Språktreningen skal 

skje i det daglige 

liv og tilrettelegges 

individuelt. Metodikk 

og materiell skal 

velges, og tilpasses ut 

fra de forutsetninger 

og behov som er 

aktuell for den enkelte. 

Materiellets funksjon 

er å vise alternative 

læringsveier, holde 

fokus på læringsmål, 

lette og å tydeliggjøre 

innlæring. Og det 

viktigste av alt- å lære 

seg noe nytt er enkelt 

hvis det samtidig er 

morsomt. Materiellet 

i Karlstadmodellen 

fenger alle barn 

uavhengig av diagnose 

og funksjonshemming. 

Kurs og veiledning 

Det er omtrent 

30 veiledere som 

er utdannet i 

Karlstadmodellen og 

som kan tilby kurs 

både for store og 

mindre grupper, samt 

individuell veiledning 

av språktrening 

rundt ett eller flere 

barn. Veilederne i 

karlstadmodellen 

jobber både som 

fagpersoner i Statped, 

PPT, barnehager og 

skoler og det er også 

foreldre som har 

veilederutdannelsen. 

Ta kontakt med Info 

Vest Forlag for mer 

informasjon om kurs 

og veiledere. 

Kurs i KARLSTADMODELLEN: www.infovestforlag.no 

karlstadmodellen 29

Språkutvikling hos barn med språkvansker 1 

Performativ kommunikasjon 

I boka redegjøres det for metoder, og det presenteres forslag til materiell 

for en tidlig iverksatt språk- og kommunikasjonstrening av barn med 

språkvansker. Den er aktuell fra barnet er nyfødt og fram mot at barnet 

etablerer sine første ord. 

Irené Johansson 

ISBN: 978-82-90910-13-1 

154 sider, A5 

Kr 295,- 


Tekstbok og billedbok - Ordstadiet 

Forfatteren gir i denne boka forslag til hvordan språktrening av barn 

som nettopp har begynt å bruke ord, kan legges opp. Boka omhandler 

bakgrunnen for- og instruksjoner til- enkle øvelser, samt tips om 

pedagogisk lekemateriell som kan brukes i språktreningsleker. 

Billedboken inneholder det bildemateriellet som brukes til språkleker og 

spill som kan brukes sammen med tekstboka med samme navn. 


ISBN: 978-82-90910-14-8 Tekstbok 129 sider, A5, kr 295,- 

ISBN: 978-82-90910-16-2 PDF billedbok 182 sider, A4, kr 395,- 


Tekstbok og billedbok - Enkel grammatikk 

I boka beskrives hvordan en ved hjelp av språkleker, spill og bøker 

kan legge opp språktreningen for barn som i hovedsak anvende enkle 

ett- til treordssetninger. Det vises til hvordan materiellet kan brukes i 

en barnegruppe, språktreningen gjøres da til noe som han eller hun 

kan utføre i samhandling og lek med andre barn. Billedboka inneholder 

det bildemateriellet som utgjør stammen til de språkleker og spill som 

presenteres i tekstboka med samme navn. 


ISBN: 978-82-90910-15-5 Tekstbok 107 sider, A5, kr 295,- 

ISBN: 978-82-90910-17-9 PDF billedbok 270 sider, A4, kr 415,- 

30 

karlstadmodellen

Les Lett - tekstbok 

Dette er lærerens veiledningsbok. Det gjøres på en oversiktlig måte rede 

for hvordan arbeidet i Bildeboken skal bygges opp og utføres. Materiellet 

som presenteres, er organisert i 12 lesepakker. Hver lesepakke har en 

bok som sluttprodukt, og øvelsene i lesepakken er slik at de skal være 

bokforberedende. 


ISBN: 978-82-90910-26-1 

70 sider, A5, 

Kr 265,- 

Les Lett - PDF billedbok 

Ordbildelotto - helordslesing 

Ord og bilde 

Rebus 

Lyd - bokstav 

Analyse-syntese 

Skrivebøker 

Lesebøker 


ISBN: 978-82-90910-27-8 Bokmål 

ISBN:978-82-90910-29-5 Nynorsk 

265 sider, A4 

Kr 465,- 

Utbygd grammatikk 

Utbygd grammatikk er ei bok full av praktiske øvelser som på en enkel og 

lekpreget måte hjelper dere i språktreningen. Boka er inndelt i en teoretisk 

del og ei arbeidsbok inkl CD med arbeidsboken vedlagt som pdf. 

Irene Johansson 

ISBN: 978-82-90910-68-1 

208 sider inkl. CD med arbeidsbok 

Kr 450,- 

karlstadmodellen 31

Kom i gang med Karlstadmodellen 

- en innføringsbok i Karlstadmodellen 

Dette er en bok for personer som jobber med barn, unge og 

voksne som har språkvansker i barnehage, skole, og bolig, 

beslutningstakere i barnehage og skole, samt foreldre, familie 

og venner til barn som har språkvansker. 

Redaksjon: Karianne Hjørnevik Nes og Iréne Johansson 

ISBN 978-82-90910-78-0 

Kr 349,- 

Språktoget 

Et verktøy for planlegging og veiledning i Karlstadmodellen og i 

språktrening generelt. Heftet er på 24 sider og inkluderer 7 kort. 

Språktoget består av 1 lokomotiv og 6 vogner. Lokomotivet, 

eller drivvognen, representerer barnet og de påfølgende 

vognene de ulike språkområdene i barnets språkutvikling; 

pragmatikk, leksikon, grammatikk, fonologi, prosodi og tidlig 

lese- og skriveutvikling. 

Ideen om et tog er hentet fra et kurs med Irene Johansson 

og deretter videreutviklet. Hensikten med «Språktoget» er 

å komme fram til gode mål for det enkelte barnet og sikre 

det en god språkopplæring. Det inneholder ingen forslag til 

metode og materiell. Karlstadmodellen er en modell og ingen 

metode, derfor kan «Språktoget» også være en hjelp i plan- og 

veiledningsarbeid for språkopplæring generelt. 

Forfatter: Ann Helen Aarstad Grepstad 

ISBN 978-82-90910-98-8 

Kr 195,- 

32 

karlstadmodellen

Om jag hade en røst 

Filmen er en introduksjon til språktrening gjennom 

Karlstadmodellen. 

Den første filmen i serien ”Om jag hade en røst” en serie filmer 

om språkopplæring ved hjelp av en Karlstadmodellen. Målet 

med filmene er å gi barn med spesielle behov språklek og 

språktrening med Karlstadmodellen - systematisk og strukturert 

språkutvikling for menneskeverd og likeverd. 

Språk: Svensk med engelske undertekster 

Spilletid 28 min. 

Forfatter: Irene Johansson / Språkbussen 

Kr 200,- 

Om jag hade en røst 2 

7 utdanningsfilmer som viser hvordan barn og ungdommer 

språktrener på ulike språklige utviklingsnivåer. Dette gjøres 

sammen med pedagoger og foreldre i barnehagen, på skolen 

og i hjemmet. 

Språk: Svensk med engelske undertekster 

Spilletid totalt: 135 min 

Forfatter: Irene Johansson / Språkbussen 

Kr 400,- 

karlstadmodellen 33

Babblarna 

Babblarne-serien er laget for å gi bedre 

språkutvikling hos barn. Babblarne vekker 

nysgjerrighet og lyst til å lære. Dette er en 

utmerket start til å utvikle språket gjennom 

babbling og lek med språklyd, begreper og 

grammatikk. 

Dadda kommer på besøk er den første boken i 

den populære serien og hjelper barna å lære om 

begrepet ”hvem?”. 

Lær barna hvordan et ord kan brukes for å peke 

ut noe spesielt, sette navn på det eller be noen 

om å hente det som pekes ut. 

I Bobbos veske lærer barna om begrepet ”Hvem 

sin/sitt?” ved hjelp av ettords- og 

toordssetninger.Lær barna hvordan ord kan 

bygges i sammen til noe større og at en dermed 

kan uttrykke andre betydninger slik som å peke 

ut og eierforhold. 

I Babblarans hus lærer barna om begrepet 

”Hva?” ved hjelp av ettords- og 

toordssetninger.Gjennom enkle og fargerike 

illustrasjoner lærer barna at ettords-setningen 

kan uttrykke benevning/utpeking og toordssetninger 

kan bli et uttrykk for en handling. 

I Hvor er Babbas ting lærer barna å bygge korte 

setninger gjennom å sette sammen ord for å 

uttrykke en handling. 

Barnet innser at tre ord og snart også flere kan 

kombineres for å uttrykke en handling, hvem som 

utfører handlingen og hvilken effekt handlingen 

har. 

34 

karlstadmodellen

Pedagogisk bruk 

Produktene er egnet for bedre språkutvikling hos 

barn generelt, men passer også for barn med 

forsinket språkutvikling, barn med nevrologiske 

vansker m.m. Produktet kan også være nyttig for 

barn med spesifikke behov grunnet Downs 

-syndrom, Fragilt X -syndrom, Dyspraksi m.fl. 

Bakgrunn 

Babblarne-serien er produsert i samarbeid med 

Iréne Johansson som er Karlstadmodellens 

grunnlegger og Hatten forlaget i Sverige. 

Babblarna produkter og priser kommer høsten 

2015 

karlstadmodellen 35

Bokstavene 

Hva er en bokstav? 

En besynderlig ting – 

En linje, en strek, en prikk og en ring 

Og så er det slik den skal være. 

Én liten bokstav sier ikke det spor, 

Men sammen med andre blir den til ord 

Som lærer deg det du skal lære. 

André Bjerke 

bokstˈav 

36 

lesetrening

Basisbok 1 

Boka inneholder en grundig metodikk for begynneropplæringa i 

lesing, og setter bl. a. fokus på tilrettelegging for barns 

bokstavlæring, hvordan en kan undervise barn i å dele ord inn i 

språklyder samt hvordan en kan undervise barn i sammenlesing eller 

syntesedanning. I denne sammenheng inneholder boka presise 

artikulasjonsbeskrivelser av språklydene og nøyaktige 

bokstavbeskrivelser. 

Forfattere: Andreas Hansen, Kirsti Koppen, Anne Svendsen 

ISBN: 978-82-90910-33-9 

226 sider, A4 

Kr 395,- 

Basisbok 2 

Oppgaveark - Metodikk bokstavlæring- Analysetrening - leselæring 

Oppgavearkene utgjør hoveddelen av boka. Hver bokstav og tilsvarende 

språklyd er representert med hvert sitt ark som inneholder 

beskrivelser av hvordan man kan gå frem i undervisning av forbindelsen 

mellom språklyd/uttale og bokstaven (metodikk bokstavlæring). 

Leseopplegget har også sitt fokus rettet mot det semantisk aspektet 

eller ordenes meninger i sine oppgaver. 

Boka anbefales brukt som utfyllende bok til Basisbok 1 

Forfattere: Anne Svendsen, Andreas Hansen, Kirst Koppen 

ISBN: 978-82-90910-80-3 

84 sider A4 

Kr 295,- 

Systematisk begrepsundervisning 

En pedagogisk tilnærming med en teori som kan danne ramme både 

for ordinær opplæring og spesialundervisning. 

Den første delen gir en innføring i teorien bak systematisk 

begrepsundervisning (BU) og tilhørende didaktiske modellene med 

vekt på modellen for systematisk begreps-undervisning. 

Praksisdelen inneholder mange vedlegg og beskrivelser av 

kasusstudier av barn og unge med språk- og lærevansker. 

Forfatter: Andreas Hansen 

ISBN: 978-82-90910-81-0 

300 sider 

Kr 450,- 

lesetrening 37

Lesetrening for svake lesere 

Veiledning til et intensivt treningsopplegg: ”Vi utforsker det 

skrevne ordet” 

I denne boka presenteres et intensivt treningsopplegg for svake 

lesere. Det består av 4 treningsprogram med detaljerte 

veiledninger for gjennomføring. Opplegget er utarbeidet og 

videreutviklet over tid, men baserer seg på en versjon som ble 

anvendt i en effektundersøkelse med positive resultater. 

Marit Oftedal 

ISBN: 978-82-90910-59-9 

80 sider, A5, 

Kr 395,- 

Verdt å vite om høytlesing 

Høytlesing er en vei inn i skriftspråket, den fremmer lesing. 

Sammen med høytlesing får vi grammatikk, setningsoppbygging 

og ordforråd. Boken henvender seg til bade foreldre og lærere 

og gir konkrete forslag til hvordan man kan bruke høytlesing på 

mange forskjellige matter. 

Anne-Marie Körling. 

Norsk oversettelse av 

Therese L. Mellemstrand 

ISBN: 978-82-90910-90-2 

57 sider 

Kr 99,- 






Enkle setninger 

Enkle setninger arbeider med de fem syntaktiske 

grunnformene. Formålet er å lære elevene den enkleste ordog 

leddrekkefølge som et redskap til mer kompliserte 

strukturer. Ny utgave 2007 med norsk veiledning. 

Bo Ege, illustrasjoner av Keld Petersen 

Kr 305,- 

38 

lesetrening

Magnetalfabet 

Sett sammen bokstavene til ord, og sett ordene sammen til en 

historie. Platene er i A4-format og passer i kopimaskinen. Med 

kopier kan elevene lage sine helt egne historier med tegninger til og 

sette dem i personlige mapper. 

2 metallplater og 1 ark magnetfolie med 129 store og små 

bokstaver, tegn og tall. 

Kr 198,- 

FV’13 Fonologisk vendespill 

Fonologisk Vendespill er velegnet i språk-, tale- og leseundervisningen. 

Ordene er valgt med utgangspunkt i deres hyppighet, konsonant-vokal 

kombinasjoner, og hvor lydrette de er på norsk. 

Mette Thomsen, ill. Keld Petersen 

Kr 1190,- 

lesetrening 39

STL+ Skrive seg til lesing med lydstøttE 

STL+ innebærer nye muligheter innen lese- og skrivemetodiske opplegg. Lydstøtten i form av 

språkteknologiske komponenter som talende tastatur og talesyntese, og kombinerer tradisjonelle 

syntetiske og analytiske metoder i en unik samtidighet. Felles for ulike skrive- og lesemetoder er at de 

fokuserer på bruk av blyant og papir! Da blir fremdeles avkodingsprosessen i lesing vanskelig for 

mange elever, og den krevende motoriske utformingen av bokstaver vedvarer. 

Lydstøtten omfatter komponentene talende tastatur og talesyntese. Når eleven trykker ned 

bokstavtasten høres lyden av bokstaven umiddelbart, og når han trykker mellomromtasten blir hele 

ordet opplest. Han får straks bekreftet om det var det ordet han ville skrive, og hvis det er feilskrevet, 

hører han at noe skurrer og kan rette det opp selv, eller får hjelp av lærer. Han lytteskriver, og etter 

punktum leses hele setningen høyt av talesyntesen, og han lytteleser produktet ‘med ørene’ for 

deretter å lese teksten selv fra skjermen. Teksten skal være riktig skrevet før utskrift, og da leser han 

den på vanlig måte. Sammen med nylig tilgang til talegjenkjenning, å diktere budskapet, 

snakkeskriving, ligger spennende pedagogiske utfordringer som må tas i bruk, og som faller naturlig 

inn i arbeidet med STL+. 

STL+ bygger på dialog med elevene, individuelt og i fellesskap, og blir dermed mer omfattende 

enn en metode. Det blir en pedagogisk arbeidsform som setter fokus på elevenes aktivitet med 

språk og tekster og som gir grunnlag for språkutvikling og kunnskap. 

I læringssamtalen med enkelteleven om hans tekst kommer læreren først tett på den enkelte, og kan 

dermed gi han den støtten han trenger i læringsøyeblikket. Deretter involverer fellessamtalen alle 

elevene i felles refleksjon om språk og tekstsjangere, da med utgangspunkt i tekstene de enkelte nylig 

har produsert. 

STL+ endrer læringsmiljøet på en måte som fremmer inkludering, deltakelse, mestring og læring i 

eget tempo. Alle elever arbeider med samme verktøy og tema med utfordringer tilpasset sine evner 

og modenhetsnivå som del av ordinær opplæring innenfor rammen av klassen. Arbeidsformen ivaretar 

alle elever, også de som kan lese og skrive ved skolestart. 

STL+ er blitt en arbeidsform for andre grupper i skolesystemet enn for elever med spesielle behov og 

spesialundervisning. Med tidlig innsats for elever på 1.trinn, med skrive- og leselæring for alle elever 

blir det et sterkt forebyggende tiltak som også favner elever med norsk som 2. språk. Det blir et 

verktøy for voksne innvandrere som skal lære norsk i et alfabetiseringsprosjekt i tillegg til norske 

voksne med rett til opplæring på grunnskolens område. 

Språkteknologiske komponenter (lydstøtte) – verktøy i STL+ 

Verktøyet for STL+ er lydstøtten i form av talende tastatur og talesyntese. Sammen med nå 

tilgjengelig talegjenkjenning knyttet til PC, nettbrett/iPad eller smarttelefoner gir dette nye 

spennende muligheter med lytteskriving, lyttelesing og snakkeskriving som må utnyttes 

pedagogisk. Disse komponentene i samspill innebærer i dag universell utforming, blir digitale 

verktøy og er til nytte for alle. Teknologien er verktøy for først å knekke lesekoden, forstå 

sammenhengen mellom den auditive lyden av bokstaven og det visuelle bildet av bokstaven. 

Den umiddelbare responsen og utallige repetisjoner bygger grunnmuren for fonologisk 

bevissthet raskere og sterkere. 

Det kan være lett å være kritisk til kvaliteten av stemmene, uttale og intonasjon, spesielt for 

vårt norske språk, med dialekter, bokmål/nynorsk (og i tillegg samisk). 

Utvikling av språkteknologi har vært en utfordring, med mange års forskning, produksjon og 

implementering og kvalitetsforbedringer. 

40 

lesetrening

STL+ Håndbok 

Å skrive seg til lesing med lydstøtte - Sandviken modellen. 

144 sider med praktiske ukeoppgaver.I denne håndboken får du som 

lærer en beskrivelse av metoden, hvordan man kommer i gang, hva 

man skal tenke på før oppstarten og hvordan man bør jobbe med 

STL+. 

Boken inneholder konkrete arbeidsbeskrivelser og gode tips uke for 

uke for 1.-3. trinn, innblikk i det forberedende arbeidet og fokus på 

den språklige bevisstheten. Innholdet og tipsene i boka er basert på 

10 års erfaring med utstrakt bruk av metoden. 

Forfattere: Mona Wiklander og Liselotte Sjødin Oversetter: Thomas 

Braut ISBN: 978-82-90910-96-4 

Kr 595,- 

Tastaturklistremerker 

Når elevene skal begynne å skrive på tastatur er det er en stor fordel 

at de får se både de små og store bokstavene. Her er det fint oppdelt 

med farger (en til hver finger). Dersom man presiserer at elevene skal 

ta utgangspunkt i begge hendene på tastaturet og pekefingrene mot F 

og J tasten, har de et fantastisk utgangspunkt for å utvikle en svært 

effektiv skriveteknikk uten å måtte benytte mye touchtrening. 

Utviklet av pedagoger for god trening i STL+ og touchmetoden. 

Kr 100,- 

STL+ Førsteklasses start 

Å få en god start med STL+ er svært viktig. Det krever grundig 

planlegging og en tydelig struktur på opplæringa. I denne boken 

får du god informasjon og veiledning av STL+. 

Boka tar for seg norske erfaringer med metoden og man får mange 

gode praktiske tips og forslag til skriveoppgaver som supplerer 

“STL+ grunnleggeren” Mona Wiklanders og Liselotte Sjødins 

”STL+ Håndbok”. 

Forfattere: Thomas Braut og Aud Marit Berge Feidje 

ISBN: 978-82-90910-99-5 

Kr 495,- 

lesetrening 41

Det kan være mange årsaker til at et barn har 

munnmotoriske vanskeligheter og utfordringer 

med artikulasjon. Disse problemene kan hjelpes 

med å utføre forskjellige øvelser som ikke behøver å være 

kjedelige eller ensformige. Med de mange forskjellige 

materialene kan treningen være morsom, motiverende og 

underholdende. 

artikulasjˈon 

42 

Munn- og taletrening

LØvejakten 

Løvejakten er en motorikk- og lydhistorie hvor alle er aktive medspillere i 

historien. Den styrker den kinnestetiske sansen, følesansen, 

grovmotorikken, koordinasjonen og munnmotorikken. 

Else Steffin. ill Karla Nielsen 

Stivt omslag, 28 sider 

Kr 165,- 

Frosken med den brede munnen 

En motorikk- og lydhistorie som styrker munnmotorikk og artikulasjon, og 

den skaper en stor bevissthet om fonemenes dannelsessteder i munnen. 

Else Steffin Oversatt av Kari og Jan Erik Ruud 


Kr 165,- 

Tea Tunge fra Tus 

Tea Tunge fra Tus er en motorikk- og lydhistorie hvor alle er aktive 

medspillere i historien. Den styrker den kinnestetiske sansen, følesansen, 

grovmotorikken, koordinasjonen og munnmotorikken. 

Else Steffin, ill. Karla Nielsen 


Kr 165,- 

Myotopia 

Kjenner du Myotopia? Har du lyst, så bli med til fantasilandet hvor 

munnmotorikken bor! 

Fargestrålende fantasifisk, summende bier, hoppende frosker og en sjiraff 

som savner sine fargede flekker på halsen, er bare noe av det som utfordrer 

barn fra 3 år i munnmotoriske leker. Spillene til den munnmotoriske 

treningen er inndelt i sugeøvelser, pusteøvelser og leppe- tungeøvelser. De 

trener dessuten øye-hånd koordinasjonen. Kassen inneholder alle de 

materialene som inngår i øvelsene. 

Norsk veiledning på: infovestforlag.no 

Kr 698,- 

Munnmotorisk spill 

Et kortspill med tunge- og leppeøvelser velegnet for å styrke 

talemuskulaturen og forbedre artikulasjonen. De enkelte øvelsene er 

illustrert. 

Norsk veiledning på: infovestforlag.no 

Schubi Lernmidlen 

Kr 195,- 

Munn- og taletrening 43

Articula 

Articula gir kunnskap om elevens oralmotoriske grunnlag for uttalen og 

elevens problemområder. 

Norsk registreringsark på infovestforlag.no 

Schubi Lernmidlen 

Kr 380,- 

Mundmotorisk kompendium 

En samling av munnmotoriske øvelser for barn med nedsatt munnmotorisk 

funksjon og styrke. Kan brukes av talepedagoger, fysio- og ergoterapeuter og 

pedagoger. Kompendiet inneholder flere sider med spill og motiverende 

øvelser til fri kopiering. Dansk utgave. 

Anja Bau, Antje Schöps 

Dansk utgave, 64 sider 

Kr 335,- 

Uttalemangler – og hva så? 

Omfattende treningsmateriale til barn som har vanskeligheter med å lære å 

uttale de forskjellige lydene i det danske språket. Dansk utgave 

Carl Anker Christiansen, Bent Aage Larsen, Bo Ege 

111 sider, A4 

Kr 450,- 

Barn med ekspressive språklige vanskeligheter 

Dette kompendiet er tilrettelagt for talepedagoger/logopeder som 

underviser barn med ekspressive språklige vanskeligheter. Kompendiet 

beskriver undervisning av barn i alderen 3-7 år, men konseptet kan også 

brukes på skolebarn med store talevanskeligheter. Dansk utgave. 

56 sider, A4 

Ulla Nielsen, Birgitta Fog-Poulsen 

Kr 290,- 

Åndedræt og stemme 

Boken er et resultat av et forskningsarbeid rundt mellomgulvets funksjon 

ved uttale av lyder. Den beskrevne metoden tar uttalens grovmotoriske, 

finmotoriske og psykiske elementer i betraktning og er derfor velegnet både 

til barn og voksne med artikulasjonsbesvær, dysartri, snøvl, lettere 

stamming og stemmelidelser. 

Coblenzer - Muhar. Dansk utgave av Åse Ørsted 

110 sider 

Kr 215,- 

44 

Munn- og taletrening

Barn med leppe- og ganespalte 

Dette kompendiet er skrevet for talepedagoger som underviser barn med 

leppe- og ganespalte, eller andre former for ganedysfunksjoner. Inneholder 

sider til fri kopiering. Dansk utgave 

Anja Bau, Maria Boers og Antje Schöps 

79 sider, A4 

Kr 270,- 

Kompendium til undervisning for lesping 

Et logopedisk verktøy med inspirasjon til øvelser og leker ved undervisning 

for lesping, beskrivelser av de mest alminnelige typer lesping, overveielser 

rundt testing og undervisningstiltak. Dansk utgave. 

Anja Bau, Antje Schöps 

132 sider 

Kr 350,- 

verdt å vite om stamming 

Per Fabæch Knudsen & 

Hermann Christmann 

Oversatt av Sigrid Hesjevoll 


ISBN: 978-82-90910-63-6 

Kr 99,- 






Lær om lidcombe programmet 

Lidcombe Programmet er en behandlingsform tilpasset småbarn i alderen 

3-6 år. Målet er å eliminere stammingen – altså snakke uten stamming, 

såkalt ”flytende tale”. Dansk Utgave. 

Lone Cortes Feldby 

54 sider, A4 

Kr 120,- 

Stemmebrugslære 

Grunnleggende kunnskaper om den normale stemmen og svar på hvordan 

stemmeapparatet er bygget opp og fungerer. 

Lone Rørbech 

Dansk utgave, 54 sider, A4 

Kr 250,- 

Munn- og taletrening 45

Kortstokken artikulasjonsstillinger 

Kari Hole 

Kr 175,- 

skarring 

R 26 r 

skarring 

R 26 r 

M 23 m 

M 23 m 

N 24 n 

K 

k 

ArtikulAsjonsstillinger 

veiledning 

Ide Kari Hole 

N 24 n 

K 

k 

Kortstokken inneholder 55 kort som viser 

artikulasjonsstillinger for de fleste norske 

språklyder og bokstaver. Den består av 28 

illustrasjoner av artikulasjonsstillinger av de fleste 

norske språklyder og fire engelske språklyder. I 

tillegg følger det med kort med de tilhørende 

norske bokstavene. For de engelske språklydene 

følger det med kort med lydskriftsymboler. 

Det er lagt vekt på å fremstille de fleste 

artikulasjonsstillingene i den best forståelige form 

for barn, frontalt snitt. 

En talt lyd og et talt ord forsvinner så å si i 

samme øyeblikk de uttales og kommer ikke 

tilbake. Illustrasjonene viser at lyder i form av 

illustrasjoner kan festes på et ark. Bokstaver er 

også visuelle symboler som symboliserer 

språklyder. Illustrasjonene er imidlertid lette å 

forstå for barn. Voksne kan streve mer med 

dette. 

At vi kan ”se en lyd” er et paradoks. At bokstaver 

representerer språklyder er et enda større 

paradoks for et barn som er ny i verden. 

Målet er å skape forståelse for at talespråket kan 

gis en visuell form før barna lærer bokstaver. Da 

blir det lettere for dem å forstå hva lesing og 

avkoding er. 

Lydene blir til ord når vi avkoder illustrasjonene i 

rekkefølge. Barnet omkoder fra illustrasjon til lyd, 

danner syntese av lyder til ord, uten å være 

avhengig av å ha lært bokstavene. 

På denne måten er det ønskelig å vise barn 

hvordan ord kan ”leses” og hjelpe dem til å 

”knekke” lesekoden. 

Illustrasjonene er også et nyttig verktøy i arbeidet 

med analyse av lyder i ord, en ferdighet som er 

grunnlaget for å lykkes i skriveprosessen 

Hver illustrasjon er nummerert og 

artikulasjonssted og artikulasjonsmåte er 

beskrevet i en vedlagt folder. 

Illustrasjonene kan brukes i arbeid med 

fonologiske vansker og korrekt uttale. 

46 

Artikulasjon

Artikulasjonsstillinger CD med 

PDF-filer 

Utviklet av Kari Hole 

ISBN: 987-82-90910-74-2 

Kr 140,- 

Artikulasjonsstillingene kan skrives ut i A4 format 

og henges opp i klasserommet eller i barnehagen. 

CD-en inneholder illustrasjoner av norske 

språklyder med tilhørende store og små 

bokstavtyper. Det er også illustrert fire ulike 

engelske språklyder med de tilhørende engelske 

fonetiske tegnene, IPA-symboler. Illustrasjonene er 

aldersnøytrale og kan derfor brukes i arbeid med 

både barn, ungdom og voksne. 

Målet med å arbeide med illustrasjoner av 

artikulasjonsstillinger, er å skape fonologisk og 

artikulatorisk bevissthet, slik at lese-/ 

skriveprosessen lettes og uttalen bedres. 

Målgruppen gjelder personer som strever med 

lese-/skriveferdigheten og de som har vansker 

med korrekt uttale. Illustrasjonene kan brukes 

både i barnehagen og på skolen. 

Veilederen inneholder beskrivelser av språklydene 

og bruk av illustrasjonene. Den inneholder også 

forslag til leker som forsterker den fonologiske og 

arikulatoriske bevisstheten. 

Artikulasjon 47

Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på 

sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte 

barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi 

utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, 

kunnskaper og ferdigheter. 

(Barnehageloven § 2 Barnehagens innhold) 

Barnehagene skal dekke flere fagområde og et vidt læringsfelt: 

• Kommunikasjon, språk og tekst 

• Kropp, bevegelse og helse 

• Kunst, kultur og kreativitet 

• Natur, miljø og teknikk 

• Etikk, religion og filosofi 

• Nærmiljø og samfunn 

• Antall, rom og form 

48 

Barnehagehverdag

Hvorfor har vi blå striper på armen 

«Hvorfor har vi blå striper på armen?» Dette spørsmålet kommer fra et av 

barna i forbindelse med temaperioden «Kroppen i rommet». Barna og 

personalet har mange gode samtaler i løpet av temaperioden, særlig under 

lunsjmåltidet, der de sitter og undrer seg om det meste. Spørsmålet trigger 

barnas interesse for det indre inni kroppen, og at det er mange ulike rom 

inni en kropp. 

Denne boka har et sterkt fokus pã barnas mestring, medvirkning og aktive 

deltakelse i en helhetlig barnehagepedagogikk med et mangfold av 

forskjellige aktiviteter. Temaperioder er en god måte å strukturere det 

pedagogiske arbeidet i barnehagen for å ivareta nettopp dette. 

Temaperioder inkluderer, slik det beskrives i denne boka, både temaarbeid 

og prosjektarbeid. I boken vises mange praktiske eksempler og verktøy og 

metoder. 

Marianne Undheim 


ISBN: 978-82-90910-83-4 

Kr 370,- 

barnehagehverdag 49

Barnas vårbok 

I Barnas Vårbok finner du mange temaer knyttet til våren (vær, blomster, 

ville dyr, husdyr, fugler, insekter, trær og 17. mai) fortalt på en ny, morsom 

og spennende måte for barn i alderen 1-8 år. 

Boka inkluderer både kjente norske klassikere innenfor sang, dikt og 

fortellinger samt nytt og spennende stoff. I Barnas Vårbok leser og synger 

man mens barna lever seg inn i de morsomme små og store tegningene 

og illustrasjonene. Barnas Vårbok har også mange spennende leker og 

formingsaktiviteter som vil vekke glede og kreativitet hos barna. 

Hvert tema er omfattende slik at pedagoger og foreldre kan velge ut 

materialet ut fra barnets alder og modenhet. Barnas Vårbok har et 

mangfoldig materiale som gir en mulighet til å fordype seg i temaene 

sammen med nysgjerrige barn. 

Viktoria Jensen og Kari Bredvold, ill. Espen Svedman 

Spiralisert A4, 132 sider 

ISBN: 978-82-90910-59-9 

Kr 370,- 

Barnas høstbok 

Praktisk tilrettelagt bok om høsten som vil hjelpe og glede i samværet med 

barna.Vi nyter høsten mens vi leker, forteller, synger og lager spennende 

formingsaktiviteter sammen! Barnas høstbok er bygget opp på samme 

måte som Barnas Vårbok, bare med temaer som er lagt til høsten og 

høstaktiviteter. 

Viktoria Jensen og Kari Bredvold, ill. Espen Svedman 

Spiralisert A4, 160 sider 

ISBN: 978-82-90910-65-0 

Kr 350,- 

Stimulationsforslag til børn 0-3 år 

Barn utvikler seg gjennom bevegelse og lek, slik at de kan være med på 

aktiviteter i deres egne omgivelser. Som oftest går dette av seg selv, men av 

og til har barna bruk for litt rettledning. Veiledning og bilde-cd. Dansk 

utgave 

Hanne Agerholm 

A5 

Kr 435,- 

50 

Barnehagehverdag

Så ka’ de lære det – om naturen 

Praktisk bok med mer enn 100 aktiviteter til bruk 

sammen med nysgjerrige barn fra 1 til 9 år med et eller 

flere språk. En lett anvendelig håndbok med engasjerende 

og lærerike aktiviteter til barn i barnehagen og 

SFO. Aktivitetene inspirerer til lek, utforskning, viten, 

utvikling og engasjement i lærerike rammer. 

Inge Benn Thomsen, Henrik Knudsen 

146 sider, A4, spiralisert, Dansk utgave 

Kr 328,- 

Eventyret om påskeharen 

I eventyret om påskeharen får barna møte en 

hare de kanskje aldri har møtt tidligere. Påskeharen 

må gjennom mange prøvelser. De frodige 

bildene til forfatteren gir barna et ekstra engasjement 

i handlingen. 

Rita Myklebust 

A4, spiralisert 

Kr 198,- 

Brett og fortell 

Brett eventyret om Hanen og Reven, bunader fra 

Rogaland, Oslo og mange fler. 

Tetiana Kosovska 

Nedlastbare filer, A4 ark. 

ISBN: 978-82-90910-86-5 

Kr 48,- 

barnehagehverdag 51

Sosial kompetanse bidrar til at barn og unge utvikler 

sosial tilhørighet til andre mennesker. En 

forutsetning for utvikling av sosial kompetanse er 

at barnet kan opprette, vedlikeholde og videreutvikle 

positive relasjoner til andre i ulike situasjoner. Dette krever 

at man innehar en mengde sosiale ferdigheter: 

• Empati 

• Samarbeid 

• Kommunikasjon 

• Selvhevdelse 

• Engasjement 

• Selvregulering 

• Ansvar 

Sosiale ferdigheter er ikke tilstrekkelig for å utvikle seg 

sosialt. Barn og unge må i tillegg ha kunnskap om hvilke 

ferdigheter som kreves i ulike situasjoner, og kunne vurdere 

hvilke ferdigheter det er riktig å benytte til enhver tid. 

sosiˈal kompetˈanse 

52 

sosial kompetanse

Vansker med sosial kommunikasjon 

Sosial kommunikasjon handler om de ferdigheter 

som kreves i sosiale sammenhenger, både av 

verbal og nonverbal kommunikasjon. Man trenger 

komplekse ferdigheter for å fungere i strukturelle 

arenaer som skolen og arbeidsplassen, men også 

med familie og venner. Vansker med sosial 

kommunikasjon kan vise seg på mange ulike 

måter, i ulike utviklingsfaser. 

Boken tilbyr veiledning i å identifisere sosiale 

kommunikasjonsvansker og tilbyr forslag til tiltak, 

øvelser og strategier. Boken er spesielt nyttig for 

sosial lærere og spesialpedagoger i arbeidet med 

barn som strever med sosial kompetanse i skolen 

og i barnehagen. Boken er delt inn i ulike 

utviklingsfaser og passer derfor også som et 

redskap i ungdomsskolen, vidergående skole og 

ulike institusjoner. 

For å klargjøre rekkevidden av problembildet, har 

vi laget et diagram som bryter ned 

vanskelighetene i fire ulike domener: språk, 

samtaleferdigheter, sosial kompetanse og evner 

til å skille ut og organisere informasjon. Disse 

domenene blir igjen delt opp i mer detaljerte 

delferdigheter. Beslutningen om å kategorisere 

vanskene på denne måten, var på bakgrunn av 

de vanskene vi ser barna har. Diagrammet er 

tiltenkt å brukes som en veileder ved kartlegging 

av barn med sosiale kommunikasjonsvansker. 

Den gir en beskrivelse av barnets profil når en 

diskuterer barnet sterke og svake sider med 

personal og/eller foreldre, samt gir en pekepinn 

på hva som er relevant å lese i boken. 

Lucy Prosser m.fl. Norsk oversettelse: 

Heidi Håland 


ISBN: 978-82-90910-82-7 

Kr 370,- 

sosial kompetanse 53

Småsteg 

Utvidet Steg for Steg utgave for 4-6 åringer. 

Små barn som kan lytte, være oppmerksomme, 

huske retninger og styre sin adferd, vil få mye større 

utbytte av barnehagen og være langt bedre 

forberedt til skolen med dette materiale. 

Tidlig læring er utvidet med avsnittet om 

selvregulering og overordnede ferdigheter. 

Leksjonene er bygget opp slik at de er enkle å 

benytte, og materialet er fylt med mange morsomme 

sanger, leker og spill. 

Barna lærer ferdigheter til å styre sine følelser, få 

venner og løse problemer. 

De korte daglige aktivitetene omfatter også 

hjernetrimleker, og dukkespill med de kjente 

dukkene, hunden og sneglen. 

Kr 2800,- 

STEG FOR STEG 1. og 2. trinn 

Steg for Steg kommer nå i ny, utvidet og oppdatert utgave for 1. og 2. klassetrinn. Den nye utgaven 

bygger på samme teorigrunnlag som tidligere utgaver og kan sees som en fortsettelse av Småsteg 

som brukes for de eldste barna i barnehagen. Steg for Steg 1 og 2 er et forskningsbasert, universelt 

forebyggende undervisningsopplegg for bruk i klasserommet av alle elever på de to første klassetrinnene 

i grunnskolen. 

Målet med Steg for Steg er å bidra til at elevene lykkes sosialt og faglig på skolen og i livet. Utvikling 

av sosial og emosjonell kompetanse og styrking av barnas grunnleggende ferdigheter i læring er 

sentrale elementer. Barn som får styrket sin sosiale og emosjonelle kompetanse og selvregulerende 

ferdigheter har bedre psykisk helse og mindre risiko for å utvikle atferd som medfører problemer i 

samhandling med andre. Steg for steg 1 og 2 kan brukes i skolens arbeid for å forebygge mobbing. 

Gjennom samtaler og praktiske øvelser lærer elevene begreper og ferdigheter. Steg for Steg 1 og Steg 

for Steg 2 er delt inn i fire deler: 

•.Ferdigheter for læring. 

• Empati 

• Mestre følelser 

• Problemløsning 

Hver del inneholder bilder og tekster med forslag til aktiviteter og samtaler knyttet til ukens tema. 

Den nye utgaven av Steg for Steg består av hefter med tekst til temaene, lærerveiledning og plakater. 

Bilder, sanger og sentrale dokumenter leveres elektronisk. 

54 

sosial kompetanse

Steg for Steg 

En komplett undervisningspakke inneholder lærerveiledninger, 

plansjer, plakater, hånddukker – alt hva dere 

behøver. 

Steg for Steg 1.- 4. trinn (komplett) Kr 2800,- 

Steg for Steg 5.-7. trinn (komplett) Kr 2800,- 

Steg for Steg 1- 6 år Nordsamisk (komplett) Kr 2640,- 

Labyrintplakater 

Barna følger labyrintsporet på 

hver plakat. Plakatene kan 

brukes som opplegg og 

inspirasjon for å gjenkjenne og 

skille mellom ansiktsuttrykkene 

som er karakteristisk for hver av 

de seks grunnleggende 

følelsene. 

Kr 160,- 

Start – Livskunnskap for de minste 

En forberedelse til Steg for Steg programmet beregnet på barn 

1 – 3 år. Utviklingen av sosiale ferdigheter starter tidlig og gir 

barnet mulighet til å ha et positivt samspill med omverdenen 

gjennom å forstå følelser og relasjoner. Veiledningshefte og hefte 

til samlingsstund i norsk utgave. 

Lars Lövenborg og Björn Gislason 

32+44 sider, 

ISBN: 978-82-92884-02-7 

Kr 395,- 

Humørkort 

Kort til trening av de 6 grunnleggende følelser. Tegningene er svært 

uttrykksfulle, og kortene kan brukes som alminnelige spillkort og til 

samtaleopplegg om følelser, ansiktsuttrykk og kroppsspråk. 

172,- 


herman 

Kommer 


Bli kjent med Herman. Boken inneholder 5 ulike historier om Herman: 

Hvorfor blir Herman sint? 

Hvorfor blir Herman overrasket? 

Hvorfor blir Herman redd? 

Hvorfor blir Herman lei seg? 

Hvorfor vil ikke Herman spise middage sin? 

Vi følger Herman gjennom små og store hverdagsopplevelser som barn i 3 

– 4 års alderen kan glede seg over og forholde seg til. Samtidig trener 

man på sosiale ferdigheter som å kjenne igjen og identifisere de grunnleggende 

følelsene. Som inspirasjon til pedagogen, er det opplegg til 

dukkespill og spørsmål til hver historie. Herman boken er et supplerende 

materiell i. Boken er laget til småstegserien, men kan brukes av alle. 

Forfatter: Mette Honoré 

Dyrene i Hermans hage 

I Hermanns hage er der mange forskjellige dyr. Noen av dem er blitt riktig 

gode venner, selv om de er helt forskjellige. Boken er en dukkespill-bok 

med manus til 10 dukkespill om følelser, trivsel, relasjoner og sosiale 

kompetanser med fingerdukkene Hund, Snegl, Mus og Marihøne. 

Mette Honoré Oversettelse Kari Ruud 

Hefte 26 sider 

ISBN: 978-87-7607-617-7 

Kr 95,- 

Fingerdukker til Hermans hage 

Pr stk 76,- 

56 

sosial kompetanse

En koffert full av følelser 

En koffert full av følelser er utformet for å støtte den sosiale og 

emosjonelle utvikling av barn i alderen 2-7. Innholdet i kofferten er 

bygd opp rundt de fire grunnleggende følelser: glad, trist, sint og 

redd. 

Kofferten inneholder grunnleggende materiell for å få barn 

involvert i mer enn 20 ulike aktiviteter hele året. 

En koffert full av følelser kan tilbys på en fleksibel måte: som 

guidede gruppeaktiviteter, som valgfrie aktiviteter eller som en del 

av et eget område i en sosiale og emosjonelle utvikling. 

Kofferten inneholder A3 plakater, bilder av situasjonsforståelse, 

minikofferter / korthus, figurer, masker, spinnehjul og CD med 20 

motiverende spor. 

Kr 1395,- 

Hei – Et spill om følelser, tanker og 

situasjoner 

Et verktøy for å sette ord på tanker og følelser, og er samtidig en 

lekpreget aktivitet som voksne og barn kan gjøre sammen. 

Alder: fra 4-99 år Antall spillere: 2-6 

Forfattere: Kristin Sommerseth Olsen, Guro Winsnes og 

Lars Øhlckers ill: Cecilie Leiseth Skipnes 

ISBN: 9788282161404 

Kr 312,- 

Problemer – sekvensserie 

Barn havner av og til i konfliktsituasjoner på grunn av uventede 

hendelser. Disse hendelsene kan gjøre barna utrygge, forvirret eller 

usikre fordi de ikke har fått verktøy til at håndtere slike situasjoner. 

Sekvensserien Problemer kan brukes som opplegg til samtaler 

om mulige løsninger i forskjellige situasjoner. Bildene beskriver 6 

forskjellige situasjoner: Farlig lek, far og mor krangler, å bli holdt 

utenfor, vold, kidnapping og en ulykke. 75 tegnede bilder, 9x9 cm. 

Velegnet til barn fra 8 år. 

Kr 220,- 

Uttrykk og følelser 2 

75 bildekort, 9 x 9 cm, som viser 15 forskjellige følelser, og det som 

har utløst den gjeldende følelsen.Bildene i denne esken kan hjelpe 

barna med å gjenkjenne og forstå de mekanismer eller ting, som 

fremkaller 15 ulike følelser. Kortene er glimrende som samtaleopplegg 

og til å øve på evnen til å uttrykke og sette ord på følelser. De 

støtter barna i deres utvikling av de følelsesmessige ferdighetene og 

den sosiale kompetansen. Samtidig lærer barna å gjenkjenne og bli 

mer bevisste på egne og andres følelser. 

Kr 212,- 


Grunnleggende matematisk kompetanse 

”Matematikk er et sentralt allmennfag. 

Kunnskap i matematikk er viktig for alle i et 

moderne samfunn. Alle har behov for å styre økonomien 

sin, vurdere priser, beregne, anslå og finne frem i 

informasjon. Like viktig er evnen til å forstå 

samfunnsspørsmål og sentral informasjon om samfunnets 

utvikling. Matematisk kunnskap er altså nødvendig for å 

kunne fungere i et moderne samfunn og delta i 

demokratiet. ” 

Kunnskapsdepartementet 

matematˈikk 

58 

matematikk

Lek & Tell - 100 Matematikkaktiviteter for små barn 

I 100 ulike aktiviteter, blir barna med hjelp av lek, musikk, sang og bevegelser 

kjent med grunnleggende matematiske begreper. Forfatteren 

understreker sammenhengen mellom matematikk, sport og musikk. 

Barna får mulighet til å lære med hele kroppen og alle sanser. Prinsippet 

i øvelsene er barns innebyggde ønske om å spille og leke. Spillene er 

sortert i seks matematiske områder: Kvantitative begreper, gjenkjenne 

tall, telle, 1/1 forhold og måling, enkel geometri, mønster og regning. 

Innenfor hvert område er det foreslått et stort antall aktiviteter, gradert 

fra lette til mer vanskelige nivåer. 

Rae Pica Oversettelse av Kari Hole 

100 sider, A5 spiralisert 

ISBN: 978-82-90910-62-9 

Kr 225,- 

Frøken dobbel og herr halvparten 

Boken formidler en historie om to personer i byen Normal, samtidig 

som den lærer barnet en måte å doble og halvere på. Underveis 

presenteres det ulike problemstillinger knyttet til de matematiske 

begrepene. 

Hanne Vestby Ill: Xiaoli Duan 

Stivt omslag 50 sider, 20x20 cm 

ISBN 978-82-90910-89-6 

Kr 185,- 

Følg frosken 

«Følg frosken» er en samling oppgaver til de yngste barna – skriv ut 

og bruk i klassen. Blant dinosaurer, drager, fisker og flyveøgler kan 

barnet løse oppgaver med spor, speilinger, former og labyrinter. 

Materialet består av et veiledningshefte i norsk utgave og en cd med 

75 oppgaveark. 

Schubi Lernmedien Oversettelse: Ina von Barm 

26 sider, A5 inkl CD, 

ISBN: 978-82-92884-10-2 

Kr 256,- 

matematikk 59

Matematikkvansker – konkrete tiltak for tidlig 

innsats 

Matematikkvansker er et praktisk redskap som kan brukes til å 

kartlegge og styrke elevers matematiske begrepsutvikling innenfor ti 

grunnleggende matematiske områder. Bokens metode bygger på 

forfatterens begrep “regnehull”, som bl.a. innebærer at matematikkvansker 

kan møtes med mange ulike strategier, og at den beste 

strategien ikke alltid er å starte med å “fylle igjen hullet”. Boken 

inneholder konkrete og varierte forslag til kartlegging, styrkende 

læring og videre læring til hvert av bokens ti områder. Denne oppbyggingen 

gjør det mulig for lærere å tilpasse det matematiske stoffet til 

den enkelte elevs forutsetninger og behov, uansett hvor eleven 

befinner seg i sin utvikling av matematisk kunnskap og uavhengig av 

elevens klassetrinn. Boken inneholder også en screeningtest som kan 

brukes til en innledende kartlegging av elevens forutsetninger, 

potensial, behov og motivasjon før en eventuell intervensjon. 

Lena Lindenskov og Peter Weng Norsk oversettelse: Knut Farbrot 

196 sider, format: 17 x 24 cm ISBN 978-82-90910-64-3 

Kr 450,- 

Barn oppdager matematikk - Aktiviteter for barn i 

barnehage og skole 

Matematikkinnlæring er noe annet enn selve matematikken: 

Innlæringen skal hjelpe barna til selv å oppdage og forstå de 

matematiske strukturene og så bruke dem i sin egen hverdag. 

Barna bygger da opp en matematisk kunnskap innen tre områder: 

Problemløsning, form og posisjonsforståelse og ved å skape 

struktur i mengder (antall). Denne boken innbyr til at barna selv 

oppdager dette ved å ta utgangspunkt i konkrete, fysiske materialer 

og hverdagslige situasjoner. Barna får eksperimentere og utforske 

matematikken selv i lekbaserte aktiviteter. 

Olof Magne Oversettelse Eirik Fjogstad 

A4, 118 sider 

ISBN: 978-82-90910-23-0 

Kr 310,- 

60 

matematikk

Dyskalkuli & matematikk 

En håndbok i matematikkvanskeligheter. Dyskalkuli & matematikk behandler 

emner som utredning og diagnose av dyskalkuli, ferdighets- og kognitiv trening, 

logikk og forståelse, motivasjon og lyst. Boka kan leses i sin helhet, 

men er også velegnet som oppslagsbok. 

Dyskalkuli & matematikk har fokus på barn og unges spesifikke vanskeligheter 

med matematiske kompetanser, undersøkelse av den kognitive modning, 

vurdering av de matematiske funksjoner og trening av enkeltområder. Både 

de kognitive prosesser og de psykologiske faktorer inngår i beskrivelser av 

elevenes vanskeligheter. 

Björn Adler Dansk oversettelse av Bent Nørgaard 

Dansk utgave, 296 sider 

ISBN: 978-87-7607-428-9 

Kr 285,- 

Hvorfor tall går i ball 

Matematikkvansker er et omfattende og forsømt fagfelt innen skoleverket, 

delvis fordi vi vet for lite om ”Hvorfor tall går i ball” for mange elever. 

Dette medfører usikkerhet både når det gjelder kartlegging og utredning, 

og spesielt når det gjelder utformingen av tiltakene ved slike vansker. 

Fra innholdsfortegnelsen kan nevnes kapitler som ”Terminologi og 

definisjoner”, ”Kjennetegn på tall i ball”, ”Matematikkvansker i samspill med 

andre vansker”, ”En samlende arbeidsmodell: Den spesialpedagogiske 

hjelpen bør være ”evidensbasert”, dvs. ha grunnlag i forskning og 

utviklingsarbeid. Denne boken vil være en hjelp til å oppnå dette målet 

og vil kunne bidra til økt forståelse av hvor komplekse matematikkvansker 

er. Den vil også være et bidrag til diskusjonen om utviklingen av matematikkundervisningen, slik 

at matematikkvansker kan forebygges. Boken retter seg mot spesialpedagoger, ansatte innen PPT, 

Statped og lærerutdanningen, samt studenter innen spesialpedagogikk og matematikkdidaktikk. 

Olav Lunde 

ISBN: 978-82-90910-37-7 

A4, 166 sider 

Kr 350,- 



Boken gir en kort introduksjon av 

dyskalkuli og svarer på noen Verdt å vite om språkvansker 

viktige spørsmål: Hva er dyskalkuli? Verdt å vite om Høytlesing 

Hva skiller dyskalkuli fra andre 


matematikkvansker? Hvordan finner 

man ut om det er snakk kom Verdt å vite om ADHD 

dyskalkuli? Hva kan skolen gjøre 

for å hjelpe elever med denne diagnosen? 

Boken henvender seg til lærere go foreldre til barn som har vanskeligheter 

med matematikk og til de som ønsker en kort beskrivelse av dyskalkuli. 

ISBN: 978-82-90910-77-3 

39 sider 

Kr 99,- 

matematikk 61

Les selv om matematikkens spennende verden 1 og 2 

En serie på 11 små matematikkhefter der formålet med heftene er å gi 

elevene en mulighet til oppleve at matematikk kan leses og være noe annet 

enn oppgaveregning og matematiske undersøkelser. 

Målgruppe 6 - 11 trinn. Heftene selges i kassetter. 

Boks 1 inneholder bøker om: Boks 2 inneholder bøker om: 

1. Mynt og krone 6. Måling 

2. Når VI er et tall 7. Kart 

3. Tegne stjerner 8. Labyrinter 

4. De sju bruene 9. Korttriks 

5. Tankeleseren 10. Logikk 

11. Uendelighet 

Pernille Pind 

Oversettelse Olav og Kari Lunde 

ISBN: 978-82-90910-50-6 Boks 1 5 hefter, 200,- 

ISBN: 978-82-90910-51-3 Boks 2 6 hefter 200,- 

Veiledningshefte laster du ned gratis fra infovestforlag.no. 

Gode Grubliser 

I boken gjennomgås det en rekke generelle metoder for problemløsning og 

en rekke forskjellige strategier en kan velge mellom i arbeidet med et konkret 

problem. 

Deretter arbeides det gjennom 25 klassiske problemstillinger ved å bruke 

forskjellige problemløsningsstrategier slik at en kan forstå dem i praksis. 

Pernille Pind Oversettelse av Pia Inger Hanssen 

17x24 cm, 138 sider 

ISBN: 978-82-90910-49-0 

Kr 350,- 

Nå får jeg det til! 

Om tilpasset opplæring i matematikk 

Dette er en praktisk vinklet håndbok om hvordan elevene – her representert 

ved Bob-Kåre – kan mestre matematikken. Boken tar utgangspunkt i 

hvordan læreren raskt kan oppdage elever med vansker i matematikk og 

deretter utforme presise hjelpetiltak. 

Håndboken viser hvordan en enkelt kan kartlegge vanskene, og hva en 

ellers må vite om mulige andre vansker hos eleven. Boken viser hvordan 

innholdet bør være og gir tips om hvordan en kan få eleven til å ville lære 

dette. Spesielt vises det hva en kan gjøre når eleven har språkvansker 

eller lesevansker, og det drøftes hva en skal si til foreldrene og når eleven 

bør henvises til PPT. Siste delen har et kapittel om vanlige spørsmål om 

matematikkvansker, og der er også et tillegg med noen praktiske ideer. 

Olav Lunde 

A4, 94 sider 

ISBN: 978-82-90910-34-6 

Kr 285,- 

62 

matematikk

Tilrettelagt opplæring for matematikkmestring 

Boken tar opp matematikkvansker delt i 3 emner: 

A. Hvordan tenker elevene matematikk- hva er det som forstyrrer denne 

tenkningen, og hvordan kan vi kartlegge dette? 

B. Hva bør innholdet være i en tilrettelagt opplæring som fremmer tenkning i 

matematikk? Kan dette gis før vanskene viser seg? 

C. Hvordan kan vi gjennomføre en tilrettelagt opplæring i matematikk slik at 

elevene opplever å mestre faget? 

I siste del forsøker forfatteren å gi svar på noen av de vanligste problemene 

lærerne møter når det gjelder elever med matematikkvansker. Boken er praktisk 

vinklet og vender seg til studenter, lærere, spesialpedagoger i skolen og 

PP-tjenesten. 135 sider. 

Olav Lunde 

A4, 154 sider 

ISBN: 978-82-90910-18-6 

Kr 305,- 

Lærevansker i matematikk 

Boka fyller ett av tomrommene mange pedagoger har opplevd ved 

tilrettelegging av spesialundervisning i matematikk. Den gir bakgrunnsmateriale 

både for utarbeidelse av individuelle læreplaner, for gjennomføringen av 

spesialundervisningen og for vanlig klasseundervisning. 

• Prøver å svare på hva ”lærevansker i matematikk” er 

• Tar opp hvordan barn lærer matematikk 

• Tar opp en del myter om spesialundervisning - og en del fakta ut fra forskning. 

• Årsaksforhold, diagnostisering og undervisning 

Olav Lunde 

ISBN: 978-82-90910-01-0 

Kr 235,- 

Kartlegging og undervisning ved lærevansker i 

matematikk 

(eller Bob-Kåres vei gjennom matematikkens verden) 

Opplegget er spesielt rettet mot elever i 3.- 4. klasse (tidligere 2.- 3. 

klasse) som har behov for tilpasset undervisning, men det vil også være 

nyttig innen spesialundervisningen på ungdomstrinnet. Kartleggingen og 

undervisningsopplegget er resultatet av et tre- årig utviklingsarbeid som er 

støttet økonomisk av Nasjonalt Læremiddelsenter. 

Kopioriginaler kjøpes på nett som nedlasting. 

Olav Lunde 

A4, 252 sider, 

ISBN: 978-82-90910-06-3 

Kr 380,- 

matematikk 63

Jovo brikker startsett 

Jovo er et byggesystem som består av plastikkbrikker som kan settes sammen 

i kanten. Brikkene leveres i 6 farger og de har en kantlengde på 5 cm. De er 

robuste - også i de små kanthengslene hvor brikkene „klikkes“ sammen. 

Jovobrikkene kan inngå i undervisningen på alle klassetrinn. I barnehagen 

kan de bygge fantasifulle figurer, og på de eldste klassetrinn kan de inngå i 

romgeometriske beregninger. 

Jovobrikkene kan anvendes til både to- og tredimensjonelle modeller og 

konstruksjoner. Brikkene gir mulighet for å visualisere og arbeide konkret med 

geometriske problemløsninger, med undersøkelse av romlige figurer, med 

systematisering av mønstre, med tegning av modeller, med ... Se tips fra 

matematikksenteret her.... 

Konstruksjoner, en inspirasjonsbok JOVO er produsert i et plastmateriale som 

er helt uten PVC, bly og andre tungmetaller. Det er produsentens mål å finne 

løsninger som tar like mye vare på miljøet som mulig. 

Startsett 150 brikker 

Kr 396,- 

Jovo brikker skoletønne 

354 trekanter, 198 kvadrater , 48 femkanter 

Tilhørende materiell: Konstruksjoner og inspirasjonsbok 

Kr 1516,- 

Skumterninger 

Stor skumterning kr 96,- 

Skumterninger med øyne i 

dispenser 200 stk kr 266,- 

64 

konkreter

Newméro 

Gøy med tallbrikker! ”The 

joy of numbers” er et nytt 

sosialt lek- og læringsspill 

med fargerike plasttallbrikker 

med et intuitivt 

design. 

startpakke 

1 tipshefte (dansk utgave) 

1 stoffpose til oppbevaring 

2 sett med gule brikker (tallene 1-9) 

1 sett med grønne brikker (tallene 10-90) 

Totalt 27 brikker 

Kr 200,- 

Barnehagepakke 

1 hefte til læreren (dansk utgave) 

Fem sett av: 





Kr 999, 

skolepakke 

1 hefte til læreren (dansk utgave) 

Fem sett av: 




2 sett med blå brikker (tallene 100-900) 

1 sett med oransje brikker 

(tallene 1000-3000) 


Kr 1.999,- 

Tallbrikkene gir et raskt 

grunnlag for tallforståelse 

og matematikk på en 

gøyal måte. Pedagoger 

og foreldre er begeistret 

av hvor enkle de er å 

bruke og hvilke resultater 

barna oppnår. Man 

ser med ”egne” øyne 

hvordan barna ”knekker 

tallkoden”, mens de leker 

og øver. Tallbrikkene er 

beregnet til barn som 

skal begynne å lære 

tall og gradvis leke mer 

utfordrende, men med 

gøy øvelser. 

Tallbrikkene understøtter 

kollaborativ læring mellom 

barn på forskjellige 

matematiske nivå. 

De utvikler barnas 

tallkunnskaper. Både 

barn som er nysgjerrige 

og barn som ennå ikke 

interesserer seg for 

tall eller har problemer 

med tall. Noen barn 

synes det er vanskelig 

å forstå når tallene blir 

skrevet på papir, mens 

tallbrikkene hjelper med 

å holde styr på tallene, 

hvordan tallsystemet er 

bygget opp og at 11 for 

eksempel er større en 7. 

Vi anbefaler mindre 

grupper på mellom 3-5 

barn med 1 sett brikker 

for å få mest utbytte av 

læringen.Brikkene er 

egnet for barn mellom 

3-9 år. 

konkreter 65

Vi har materiell til engelskundervisningen. 

Humoristiske bøker som gjør læringen enkel, spill 

til begynnerengelsk, oppgaver og lesing med 

tilpasset vanskelighetsgrad. Materialet er velegnet både til 

individuell undervisning og i gruppearbeid. 

ˈɪŋ(ɡ)lɪʃ 

66 

engelsk

Jason at the circus 

Jason bøkene er små humoristiske historier i 

hverdagen som gir en noe å tenke på og le av. 

Hovedpersonene er fornuftige Jason og hans 

morsomme far. 

Jørn Jensen, ill. Claus Bigum 

ISBN: 978-87-7369-882-2 

Kr 120,- 

Jason at the Zoo 

Jason og far skal til zoologisk hage. Far har tatt brød og frukt 

med til dyrene, selv om Jason mener det er ulovlig å mate 

dem. Det blir en begivenhetsrik tur. Far dreper sjeldne insekter 

og prøver forgjeves å mate dyrene. Som vanlig, er Jason mer 

fornuftig enn sin far! 


ISBN: 978-87-7369-883-9 

Kr 120,- 

engelsk 67

Jason´s dad scores a goal 

Jasons far vil svært gjerne involvere seg i fotballtreningen til 

Jason. Han har store ambisjoner på sin sønns vegne. Han 

husker sin barndoms karriere som meget minnerik. Mens 

Jason er i klubbhuset forsøker Dad seg med en ballen - det 

går ikke så godt... 


ISBN: 978 87 7369 958 4 

Kr 120,- 

Jason`s daD washes his car 

Jason’s far har fått ny bil. Han er veldig glad og stolt av den. 

Bilen er ny og ren, men i det samme kjører en bil rett i en stor 

sølepytt tett forbi den parkerte bilen. Nå må Dad og Jason til 

vaskehallen.... 


ISBN: 978 87 7369 959 1 

Kr 120,- 

68 

engelsk

Loop 1 Meet the Dansons 

Serien handler om familien Danson, som bor i et hus, hvor alt kan 

skje. Et fantasifullt univers med uventede vendinger. Hver bok er en 

avsluttende historie med hvert sitt tema og er oppsatt til å bruke de 

200 mest vanlige engelske ord. 

20 sider - Hardt omslag. 

Forfattere: Ina von Barm, Louise Skov Jespersen, 

Ill. Rune Alexandersen 

ISBN: 978 87 7177 024 7 

Kr 108,- 

Loop 1 Come inside 

I denne boken er vi på besøk hos familien Dansons. Vi er 

med inn i barnerommene, soverommet, stuen, kjøkkenet 

og badet for å se, hvilke farger som er i de forskjellige 

rommene. 

20 sider - Hardt omslag. 

Forfattere: Ina von Barm, Louise Skov Jespersen, 

Ill. Rune Alexandersen 

ISBN: 978 87 7177 025 4 

Kr 108,- 

Bob in the woods 

Det er søndag og Bob og far sykler i skogen. De skal ut 

å plukke bær til mor. I skogen finner Bob noen sopper 

som han smaker på. Bob vet ikke at sopper som vokser 

vilt i skogen kan være giftige. Har Bob spist noen farlige 

sopper? 

Forfatter: Kirsten Ahlburg, ill. Jon Ranheimsæter 

ISBN: 978-87-7177-015- 5 

Kr ? 

Bob sends an sms 

Bob er så glad. Han har fått en mobiltelefon. 

Bob sender en sms til Mary, men staver et ord 

feil i meldingen. Dette blir årsak til en morsom 

misforståelse. 

Forfatter: Kirsten Ahlburg, ill. Jon Ranheimsæter 

ISBN: 978-87-7177-016-2 

Kr ? 

engelsk 69

Learn English with Jack and Molly 1 

Kjekt materiell til engelskundervisningen i småskolen med Jack og Molly 

som gjennomgående figurer. Serien foregår rundt omkring i Storbritannia. 

Underveis løser elevene små oppgaver med illustrasjoner, som hjelper godt 

på vei. Hvert hefte trener et enkelt område. Vanskelighetsgraden øker litt 

fra hefte til hefte, så det svarer til begynnerelevens faglige utvikling. 

Hefte 1 inneholder øvelser i 

• Sammenhengen mellom bokstav og lyd 

• Ord på tre bokstaver 

• Rim 

• 24 nye ord 

Katja Julia Heuser, ill. John Buchwald 

ISBN: 978 87 7607 856 0 

Kr 76,- 5 stk Oppgavehefter 


Hefte 2 inneholder øvelser i 

• Sammenhengen mellom bokstav og lyd 

• Vokaler midt i ordet 

• Ord på tre bokstaver 

• Rim 



ISBN: ISBN: 978 87 7607 956 7 

Kr 76, 


Hefte 3 inneholder øvelser i: 

• Endelser 

• Ordlyden av korte ord og én stavelse 

• Sammenhengen mellom bokstavene og lydene 

• Ord på tre - fem bokstaver 

• Rim 



ISBN: 978 87 7607 985 7 

Kr 76,- 


Hefte 4 inneholder øvelser i: 

• forlyd i korte og lengre ord 

• enkle ord med fl- og dr- forbindelser 

• ch- og sh- forbindelser 

• Sammenhengen mellom bokstavene og lydene 

• 24 nye ordKatja Julia Heuser, ill. John Buchwald 

ISBN: 978 87 7607 986 4 

Kr 76,- 5 stk Oppgavehefter 

70 

engelsk

The Lord of the Dragon 

Part 1 The Sacrifice to the Dragon 

Lettlest spennende engelsk for barn fra 8 år. Fantasy-serien om 

Drageherren er populær for både gutter og jenter. Hver vår skal dragen ha 

et offer. Når det er fullmåne, kommer den. På plassen foran byen Rai skal 

det stå en ung mann, ellers blir både marker og byens borgere ofre for 

dragens ild. Kun en Drageherre, som alle konger jo er, kan holde dragen 

borte. 

Josefine Ottesen, ill. Niels Bach 

ISBN: 978 87 7369 893 8 

Kr 108,- 

The Warriorprincess 

Part 1 The Serpent 

Lettlest spennende engelsk for barn fra 8 år. Serien om krigerprinsessen 

foregår i et fiktivt univers, en middelalder- og ridderverden. 

Serien om krigerprinsessen foregår i et fiktivt univers, en middelalder- og 

ridderverden. Alvilda og hendes kammerpike Gro er låst inne i et tårn 

bevoktet av en drage. Jentene lykkes med å flykte fra tårnet. Det bringer 

dem ut på en reise sammen med prins Alf for å overta tronen. Det blir 

en dramatisk tur med plyndringer og harde kamper frem til det endelige 

oppgjøret. 

Josefine Ottesen, ill. Pernille H. Jensen 

ISBN: 978 87 7369 945 4 

Kr 108,- 

Setningsbyggeriet 

Lek med det engelske språk 

og bygg enkle, kompliserte 

eller morsomme setninger 

og små historier med 

byggesteinene. 

Materialet er velegnet både til 

individuell undervisning og i 

gruppearbeid. 

Innhold i esken: 

Ni plasthus i forskjellige 

former og farger. 

Klistermerker som angir 

hvilket type ord det er i hvert 

hus. Ordbrikker i hver sin 

farge, som passer til husene. 

Blanke brikker i hver sin 

farge til å skrive på med 

en whiteboardtusj. Tørk av 

brikken med en fuktig klut. 

Kr 260,- 

engelsk 71

Pedagogikk – læren om oppdragelse og undervisning. 

Store norske leksikon. 

pedagogˈikk 

72 

fagbøker

Det var hemmelig, det var min skyld 

Forebygging av overgrep mot barn og unge 

Vi må beskytte de som mangler beskyttelse. Det er hovedmålet med denne boken. 

Boken kan brukes som et oppslagsverk og et redskap i forebyggende arbeid eller dersom du mistenker 

at et barn kan være utsatt for overgrep. Boken inneholder også sterke historier fra virkeligheten 

som illustrerer hvert tema. 

Den er utgitt på oppdrag av Kriminalteknisk Forum som er en faglig interesseorganisasjon, hovedsakelig 

for kriminalteknikere i politiet. 

Forfattere: Bjørn Enoksen, Heidi Håland, Ragnhild Ravn Waldeland (red.) 

ISBN: 9788290910957 

Pris: 300 kr. 

Boken beskriver og gir et 

klart bilde av: 

Hva er overgrep? 

Tegn på overgrep? 

Hvem er overgripere? 

Hvem har ansvar? 

Hvordan kan vi forebygge 

overgrep på ulike nivåer, bl.a. i 

barnehagen og i skolen? 

Når skal man melde fra om 

vår bekymring til barnevernet? 

Hvordan skriver man 

en politianmeldelse? 

Hva skjer fra en politianmeldelse 

til en eventuell rettsgang? 

Overgrep og skadevirkninger. 

fagbøker 73

”Dette gidder jeg ikke, lærer” ADHD i skolen 

Mange av beskrivelsene og rådene er generelle for elevgruppene som 

er omtalt i denne boka, og kan passe for alle trinn i grunnskolen og 

videregående opplæring. Andre er spes-ifisert for de enkelte hovedtrinn. 

Bjarne Vetrhus og Terje Bjelland 

170 sider, A4, 

ISBN: 978-82-90910-32-2 

Kr 325,- 

verdt å vite om ADHD 

Antallet barn og unge som får diagnosen ADHD blir større. Boken beskriver 

på en konkret og enkel måte hva ADHD er og hvordan den kommer til 

uttrykk. Den inneholder også ideèr til strategier som kan lette hverdagen og 

forslag til hvordam man kan 

arbeide med problemer som kan 

oppstå. 


Gunilla Carlsson Kendall 


Oversatt av Therese L. 


Mellemstrand 


ISBN: 978-82-90910-90-9 


Kr 99,- 

Kommer 


Eksekutive funksjoner hos barn og unge” 

Med utgangspunkt i den nyeste forskningen på området, beskriver 

forfatterne begrepet eksekutive funksjoner sett i et utviklingsperspektiv. Det 

settes like mye fokus på observasjon og utredning som på pedagogisk 

praksis og intervensjon. 

Eksekutive funksjoner er den prosessen som skjer fra ide, til planlegging til 

utøving og vurdering av handlingen. Mangelfulle eksekutive funksjoner ser 

man ved generelle utviklingsforstyrrelser som ADHD og autisme, men også 

ved psykiske tilstander som OCD og angstlidelser. Mangelfulle eksekutive 

funksjoner kan man også se hos barn og unge uten disse forstyrrelsene. De 

har vansker med å ta initiativ, finne på egne leker eller skaffe seg venner og 

vedlikeholde vennskap. 

De eksekutive funksjonenes utvikling kan støttes målrettet eller trenes opp. 

Dette krever kunnskap hos både yrkesprofesjonelle og foreldre som er 

målgruppen for denne boken. 

Forfattere: Anne Vibeke Fleischer og Käte From. Oversatt av Guro Bergseth 

74 

fagbøker

Bruk av læringsstrategier ved ulike lærevansker 

Boken er en praktisk pedagogisk oppslagsbok som viser hvilke strategier 

som passer for ulikt lærestoff og ulike elever i arbeid med: språklig 

bevissthet, bokstavkunnskap og rettskriving begrepsforståelse norskfaget 

- lese/skrivevansker dysleksi, matematikk sosialpedagogisk arbeid og 

selvbildebygging hvordan elever med lærevansker kan tilegne seg 

læringsstrategier. 

Kari Hole 

A4, 148 sider, 

ISBN: 978-82-90910-22-3 

Kr 310,- 

Læringsstrategier i tilpasset opplæring 

Læringsstrategitenkingen kan sammenlignes med god, gammeldags 

studieteknikk. Boken viser hvordan dette arbeidsredskapet kan brukes på 

en bevisst, systematisk og målrettet måte. 

Strategiene er anvendelige i alle former for opplæring fra individrettet 

arbeid, gruppearbeid, i klassesammenheng, sosialpedagogisk arbeid, full-/ 

fådelt skole, i planarbeid og kan brukes av alle uansett alder. 

Kari Hole 

A4, 96 sider 

ISBN: 978-82-90910-21-6 

Kr 275,- 

fagbøker 75

Skolens egen lærerkalender 

Legg inn din egen personalhåndbok 

Legg inn ditt eget årshjul 

Legg inn dine viktige hendelser 

Legg inn notater på riktig dato 

Legg inn møteavtaler 

Skolens ukeplanlegger gjør det enkelt for rektor/administrasjon å l 

egge inn alle møter, pu-tid, planleggingsdager, notater og hendelser, slik 

at ikke hver enkelt lærer ikke behøver å skrive inn dette selv. 

Alt dette legges direkte inn i kalenderen via eget dokument. 

Ukeplanleggeren er utarbeidet og revidert i tett samarbeid med lærere. 

Skolens ukeplanlegger har standard 40 sider som kan lastes opp først (dette kan være skolens 

personalhåndbok) disse sidene kan inneholde alt fra planer på HMS, navn og nummer på lærere, 

ansvarsområder etc. Dersom skole/kommune ønsker flere sider er dette naturligvis mulig. 

Deretter følger ett oppslag og én notatside for hver uke gjennom hele skoleåret. Notatsiden kan f.eks. 

brukes til kort referat fra teammøtet, oversikt over individuelle oppgaver og videre planlegging. 

Skolens ukeplanlegger er et praktisk verktøy for: 

• dokumentasjon av timeaktiviteter 

• avtaler om prøver, planer og lekser 

• elevobservasjoner, fravær, ukeplaner og notater 

Spiralisert A4, 172 sider - innholdet beskyttes av et transparent omslag. 

Oppstartskostnad 500,- Minimum 10 stk i bestilling. 

Fra kr 188,- 

Mer info på www.infovestforlag.no/fagbok/ukeplanlegger-vekeplanleggar.html 

76 

fagbøker

Noen av våre kurs: 

Info Vest Forlag er spesielt opptatt av formidling, og tar gjerne oppdrag som går 

på å undervise eller holde et foredrag. Alle våre forelesere har høy utdannelse 

og stor faglig bakgrunn 

Vi holder kurs og foredrag på samlinger som interne seminarer, fagdager, 

nettverksmøter, utdanningsinstitusjoner og lignende. Se nedenfor for et utvalg 

av våre spennende kursemner. 

Vi skreddersyr kurs til den enkelte institusjon i emner som: 

• Observasjoner (TRAS, ALLE MED, EYMSC) 

• Tester (Trog 2, CCC2) 

• Begrepsforståelse 

• Artikulasjon og fonologisk bevissthet 

• Steg for Steg 

• Sosial kompetansetrening i barnehage og skole 

• Den viktige barnesamtalen 

• Karlstadmodellen 

• Del gleder - bruk av digitale verktøy i barnehagen 

• Barn med språkvansker i barnehagen og i skolen 

• To-språklig opplæring i barnehagen og i skolen 

Ta kontakt for mer utfyllende informasjon eller se våre nettsider 

www.infovestforlag.no 

kontaktinfo 

Frank Sørensen: Daglig leder 

Telefon: 915 29 559, e-post: frank@infovestforlag.no 

Heidi Håland: Kurs og undervisning 

Telefon: 922 43 859, e-post: heidi@infovestforlag.no 

Knut Farbrot: Faglig veileder og telefonsvarer 

Telefon: 952 27 969, e-post: knut@infovestforlag.no 

Inger Kristine Løge: Faglig veileder og kontaktperson for “Alle med og TRAS” 

Telefon: 975 70 085, e-post: ingerkristine@infovestforlag.no 

Kari Hole: Faglig veileder / PPT 

Telefon: 930 35 716, e-post: kari@infovestforlag.no 

Thomas Braut: Rådgiver digitalt innhold 

Telefon: 408 59 000, e-post: thomas@infovestforlag.no 

Henning Hommeland: Utvikling digitalt 

Telefon: 922 41 014, e-post: firmapost@infovestforlag.no

Observasjon 

Språktrening 

Karlstadmodellen 

Lesetrening 

Tester og screening 

Munn- og taletrening 

Artikulasjon 

Barnehagehverdag 

Sosial kompetanse 

Matematikk for de minste 

Matematikk for elever 

Konkreter 

Engelsk 

Fagbøker 

Kurs

Katalog 2016-2017

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?