Identidade nacional e Educação: um olhar sobre as idéias ... - Aslegis

Cadernos ASLEGIS
Nº 28 - janeiro/abril de 2006
emocional que é tão significativa para a internalização de crenças e
valores.
Sinteticamente, Bilac e Bomfim, ao estilo dos intelectuais da
época, utilizaram a estratégia de criar uma narrativa na qual, de forma
lúdica, incluíram os três elementos centrais da concepção de identidade
nacional de forma a serem tratados no ambiente escolar da época: o
território brasileiro, o passado comum entre os seus habitantes e a
comunhão de sentimentos e valores entre eles.
Os Jovens Turcos destacavam os mesmos elementos. No
entanto, a sua ênfase recaía na dimensão histórica referida ao passado
comum entre os habitantes do Brasil. Além disso nota-se uma forte
vinculação entre os três elementos característicos da identidade nacional
e a defesa da Nação, o que era bem presente no pensamento militar
daquela época.
A convergência entre esses dois modos de abordar o mesmo
tema se deu na medida em que defendem a utilização do sistema escolar
para a consecução dos seus objetivos. Apesar de empregarem meios
diversos, tanto Bilac, quanto os Jovens Turcos vislumbram a escola como
o espaço para a internalização de crenças e valores e para o
desenvolvimento de uma identidade nacional. Bilac, utilizando a estratégia
do lúdico, da produção literária e da ampla difusão de um livro de leitura
escolar. Os Jovens Turcos, por meio de uma forma mais politizada e
utilizando a revista A Defesa Nacional, procuravam atingir outro público
com o seu discurso. Suas argumentações se referiam com freqüência
às assimetrias construídas no processo histórico com as quais a República
não conseguira romper.
5. REFERÊNCIAS
BILAC, Olavo; BOMFIM, Manoel. Através do Brasil: prática da língua
portuguesa. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
BRASIL. Câmara dos Deputados. Coleção das Leis do Império (1808-
1889) Disponível em http://www.camara.gov.br/Internet/InfDoc/
conteudo/colecoes/Legislacao/Legimp-J.pdf. Consulta em 15 de
abril de 2006.
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