Entrevista com o presidente da - AMARN

que esta é uma tentativa válida, mas o diagnóstico por ela obtido
é completamente insuficiente para responder qual o motivo do
desempenho sofrível de nossos alunos.
Não pretendo mostrar o quadro geral do problema, isso traria
sérias conseqüências de ordem psicológica, nem dar uma resposta
definitiva para qual seria a solução, mas faço uma reflexão
que acho bastante útil para entender uma parte da questão: foi
um erro substituir a educação clássica pela moderna. o método
clássico por meio das artes liberais é consideravelmente melhor
para o sucesso da educação.
O que são artes liberais? São sete disciplinas que foram usadas
como ferramenta de aprendizado na antigüidade, e foram
posteriormente sistematizadas em seu modelo mais conhecido
na idade Média, onde foram separadas em trivium (gramática,
retórica e lógica) e quadrivium (aritmética, geometria, música e
astronomia). o termo liberal não deve ser erroneamente compreendido
com uma noção de falta de limites, ou de falta de
método. Liberal significa, no contexto educacional e no sentido
clássico, a contraposição aos conhecimentos que não eram
livres porque ensinados por corporações de ofício para fins de
profissão, mas eram antes de mais nada destinados à pessoa do
estudante, para seu crescimento pessoal.
Durante a idade Média, equivocadamente chamada de
Idade das Trevas por influência de alguns iluministas tão desprovidos
de conhecimentos históricos quanto dotados de malícia,
as artes liberais conheceram tamanha estabilidade que culminaram
com o imbatível edifício filosófico da escolástica. Isto é,
por si só, sinal suficiente para encará-las com mais respeito do
que a mera curiosidade sobre um evento dado em um passado
distante. Não há dúvidas de que mestres como são tomás de
Aquino e santo Alberto Magno, autores de verdadeiros tesouros
da filosofia e da teologia, foram educados inicialmente nas
artes liberais. Essa era a regra dos estudos superiores na época,
para os quais as artes liberais representavam uma espécie de
preparação.
Mas longe de ser somente uma etapa para os estudos superiores
universitários, que na época se limitavam a teologia,
medicina e direito, o trivium e o quadrivium eram ferramentes
verdadeiramente formadoras, que permitiam ao estudante dominar
a artes de compreender a realidade e de transmiti-la com
www.amarn.com.br
Alegoria da Gramática, por Laurent de la Hyre
a maior exatidão possível. outras características peculiares para
nós: a educação começava por volta dos quatorze anos de idade,
não era compulsória e não era ministrada com exclusividade
pelo estado. De modo geral, só estudava quem queria e só ensinava
quem merecia.
No trivium, por exemplo, a gramática ensinava o estudante
a se expressar e a entender os outros com correção, por meio do
domínio dos símbolos da linguagem. A lógica apresentava-lhe
os métodos de verificação do pensamento correto e, portanto,
da investigação da verdade. A retórica permitia que ele, usando
a linguagem correta e sabendo a verdade, se expressasse com
o máximo de propriedade. Deste modo, a educação consistia
inicialmente não em acúmulo irresponsável de conhecimento,
mas na captura de uma espécie de cultura indispensável para
que a investigação intelectual fosse possível. os debates lógicos
medievais demonstram a força dessa formação: a argumentação
erística, aquela pautada em manobras retóricas que buscam fugir
da questão principal, era prontamente desmascarada pelos
debatedores, que desde cedo eram treinados a identificar a patifaria
dos sofismas.
Essa noção, de que o estudante deveria primeiro ser apresentado
às ferramentas que mais tarde lhe dariam condições de
prosseguir na investigação de qualquer outro assunto, foi substituída
pela educação compulsória e universal e, por causa da
Ritos 25