EducAção 5 - SME/DOT - Secretaria Municipal de Educação

público, o que vivenciamos como participação e qual a implicação do
aprofundamento do tema para a construção do Projeto Político Pedagógico e
seus desdobramentos no Currículo praticado pelas Unidades Educacionais.
Participação Ativa é aquela “que institui o cidadão como portador de direitos e
deveres, mas essencialmente criador de direitos para abrir novos espaços de
participação política”. ( Benevides, 1994 p.9)
Para Bordenave (1985:22) participação é fazer parte, tomar parte, ter
parte ou sentir-se parte. Ocorre que há vivências diferenciadas de participação
nos espaços educativos, porque há também tipos e níveis diferenciados de
participação. Como é possível fazer parte sem tomar parte, na elaboração
do Projeto Político Pedagógico, na constituição do Conselho de Escola,
do Grêmio Estudantil e demais conselhos/colegiados? As formas de
participação que predominam nas instâncias de decisão revelam a
concepção de currículo de que estamos tratando?
Em muitos casos, a participação está vinculada apenas à execução de
tarefas (limpar a escola, cortar a grama, costurar e lavar cortinas, auxiliar de
diferentes formas nas festas), em horários e situações estratégicas
estabelecidas pela Unidade Educacional. É urgente que em nossas discussões
a participação tenha como eixo o envolvimento de todos e todas nas tomadas
de decisões de forma direta e indireta.
O Projeto Político Pedagógico, discutido e revisitado, deve ter na sua
centralidade todos autores e atores que utilizam e atuam nos espaços
educativos.
Por que mães e pais, geralmente, participam nas execuções de
tarefas e estão distantes das assembléias e das discussões do Projeto
Político Pedagógico e do Regimento Escolar? Como preencher esse
espaço pela comunidade?
Que canais de comunicação são estabelecidos entre educadores e
educadoras nas salas, nos berçários, no pátio, na secretaria, na cozinha,
tendo em vista um currículo que compreenda a manifestação e
construção de conhecimento, conteúdos, valores, atitudes e
emancipação? Como nossa Unidade Educacional trabalha com a
diferença diante de tantas identidades?
Que formação vem ocorrendo para garantir a participação ativa de
todos segmentos da sociedade?
Conselhos: um exercício participativo
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