Razões, Proporções e Números Irracionais Adriana Kurylo ... - Ufrgs.br
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Análise das dificuldades de aprendizagem<<strong>br</strong> />
Após conversa com colegas e refletindo so<strong>br</strong>e minha<<strong>br</strong> />
própria experiência no ensino dos conteúdos de razão e<<strong>br</strong> />
proporção e números irracionais e após aplicar um teste so<strong>br</strong>e<<strong>br</strong> />
proporções e números irracionais. Concluí que so<strong>br</strong>e razões e<<strong>br</strong> />
proporções o aluno apresenta resistência á representação<<strong>br</strong> />
fracionária de um número(utiliza mais a representação<<strong>br</strong> />
decimal) mostra dificuldade em resolução de problemas, tem<<strong>br</strong> />
dificuldade em identificar grandezas envolvidas nos<<strong>br</strong> />
problemas e de perceber se são direta ou inversamente<<strong>br</strong> />
proporcionais; não consegue transpor para o papel o<<strong>br</strong> />
raciocínio oral. Em relação aos irracionais apresenta<<strong>br</strong> />
dificuldade em compreender números com representação<<strong>br</strong> />
decimal infinita, não consegue fazer aproximações e<<strong>br</strong> />
estimativas, não sabe localizar na reta numérica, não<<strong>br</strong> />
diferencia número racional de número irracional e não vê o<<strong>br</strong> />
conjunto dos números irracionais como um conjunto infinito.
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