Razões, Proporções e Números Irracionais Adriana Kurylo ... - Ufrgs.br
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9ª aula :A turma foi dividida em 5<<strong>br</strong> />
grupos e cada grupo recebeu um<<strong>br</strong> />
suporte de madeira, uma mola,<<strong>br</strong> />
bolas de gude. Os alunos deviam<<strong>br</strong> />
montar o aparelho e medir vazio,<<strong>br</strong> />
após deviam acrescentar bolas de<<strong>br</strong> />
gude, uma a uma, e medir<<strong>br</strong> />
novamente<<strong>br</strong> />
Foi discutido em grande grupo as<<strong>br</strong> />
anotações do experimento e nos<<strong>br</strong> />
questionamos se a distensão da<<strong>br</strong> />
mola em relação ao nº. de bolas de<<strong>br</strong> />
gude é proporcional.<<strong>br</strong> />
Os alunos construíram através das<<strong>br</strong> />
suas tabelas um gráfico<<strong>br</strong> />
representando a distensão da mola<<strong>br</strong> />
em relação as bolas de gude
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