Guia de planejamento e orientações didáticas para o - Secretaria ...

Nesse sentido, são propostas as seguintes sondagens:
- números - março e setembro;
- resolução de problemas do campo aditivo - maio e outubro;
- resolução de problemas do campo multiplicativo - maio e outubro.
orientações para a sondagem da escrita de números
Para essa sondagem, sugerimos que seja feito um ditado de números, individualmente.
Entregue meia folha de sulfite e peça que escrevam o nome e a data.
Faça o ditado de números de diferentes grandezas e de modo que não apareçam
na ordem crescente ou decrescente.
Sugerimos os seguintes números:
J mês de março: 95 – 905 - 1.005 – 5.000 – 9.523 – 10.001 – 31.435 –
67.308 - 159.002;
J mês de setembro: 750 – 70.050 - 20.000 – 1.020 – 9.354 – 60.504
–384.752 - 2.302.000.
Recolha o ditado dos alunos e analise a escrita. Em seguida, registre suas
observações na Pauta de Observação de Números – no 1, na página XXXX.
Faça o registro a cada sondagem realizada. Compare as informações registradas,
observando o percurso do avanço do conhecimento numérico de cada
um dos alunos, pois isso ajudará você a reorganizar as ações didáticas de
intervenção para que os alunos ampliem cada vez mais o conhecimento sobre
os números.
orientações para a sondagem dos campos aditivo e
multiplicativo e suas representações
Para realizar a sondagem sobre o conhecimento dos alunos a respeito das estruturas
aditivas e multiplicativas e perceber quais fatores interferem em seu desempenho
quanto à natureza e representação, recomendamos que os alunos realizem a resolução
de problemas individualmente.
Prepara-se com antecedência, lendo e analisando a natureza de cada situaçãoproblema.
Prepare a folha com os quatro enunciados dos problemas de cada campo para
cada aluno.
Explique a situação de diagnóstico aos seus alunos, esclarecendo que essas
atividades estão sendo realizadas para se ter um conhecimento do que eles
sabem e do que precisam aprender, portanto, deverão realiza-los sem ajuda dos
colegas. Nesse sentido, recomende que cada um resolva-os da melhor forma
que puderem.
26 Guia de Planejamento e Orientações Didáticas para o Professor do 4 O ano – Ciclo I