OFICINA DE BRINQUEDOS DE SUCATA - Unisalesiano

III ENCONTRO CIENTÍFICO E SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO
UNISALESIANO
Educação e Pesquisa: a produção do conhecimento e a formação de
pesquisadores
Lins, 17 – 21 de outubro de 2011
OFICINA DE BRINQUEDOS DE SUCATA
BALAU, R. B.T. - roselitesta@hotmail.com
BARBOSA, W. V. – welttonx@hotmail.com
DIAS, Jr. M. L. F. - mariojr72@gmail.com
FINALLI, J.M. – janaina-finalli@hotmail.com
FITAS, T. S. – thaisfitas@ig.com.br
RESUMO
Sabe-se que brincar é o que toda criança mais gosta de fazer, então por que não
fazer seu próprio brinquedo, escolhendo-o, montando-o, construindo-o e explorandoo.
O crescimento significativo do numero de habitantes no planeta, vem agravando a
capacidade da terra de absorver os resíduos produzidos pela própria humanidade.
A sucata pode servir de material para a construção do brinquedo, e também é um
suporte potencial para a atividade infantil, usando a criatividade e a originalidade de
cada criança. As “Oficinas de Brinquedos de Sucata” vem ao encontro da nossa
proposta, bem como sua aceitação por toda a população.
Palavras-chave: Brincar; Sucata; Sustentabilidade.
Introdução
A sucata é um suporte para a atividade infantil, porém alguns cuidados devem
ser tomados no seu uso. Não é com todo material descartável que a criança pode
brincar; além disso, é necessário que este material esteja limpo, organizado e não
ofereça perigo. É preciso distinguir sucata de lixo.
Este brinquedo de sucata vem enfatizar a sustentabilidade que é
relativamente nova se comparada com todo o movimento ambientalista que tem
passado por grandes transformações ao longo dos anos. Mesmo o termo
sustentável já foi muito utilizado sem o peso ambiental que hoje tem. E o brincar,
independente do material utilizado, é significante para o processo de
desenvolvimento neuro psico motor de todas as crianças. É compreendido como
uma atividade cotidiana espontânea, compartilhada e criativa. A sucata vem a ser
um material muito significativo, quando a enfatizamos no processo da construção de
brinquedos.
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Segundo Andrade (1994), o principal é o que um objeto de sucata pode
contribuir no contexto do jogo.
Não é qualquer coisa jogada fora que serve, cada elemento deverá ter uma
função específica, seu lugar próprio na organização que faz parte do processo de
criação.
Transformar sucata em brinquedos é a proposta deste trabalho com o intuito
de enfatizar a brincadeira como também de reutilizar embalagens de difícil absorção
no meio ambiente.
Para MIRANDA; COSTA (2005) a sustentabilidade, é hoje em dia usado como
um termo amplo para todas as atividades humanas.
Nosso planeta esta pedindo socorro! Embalagens pet de refrigerantes tem
sido o grande vilão de todo esse processo. A simplicidade da matéria-prima é
intencional e premeditada, uma vez que a proposta é criar sem grandes pretenções,
mesmo que elas sejam alcançadas como consequência.
A preocupação com o meio ambiente está sendo colocada em pauta, pois as
industrias estão começando a se responsabilizar pelos seus próprios resíduos, bem
como a sociedade, que esta disposta a fazer seu papel e contribuir para que isso
venha a fazer parte de nosso dia-a-dia.
MIRANDA; COSTA (2005) observam que a sustentabilidade é promover o
melhor para as pessoas e para o ambiente tanto agora como para o futuro
indefinido.
Assim, propomos unir tudo isso e transformar sucata em brinquedo, através
de oficinas para crianças. Essa idéia partiu de discentes e docentes do curso de
Terapia Ocupacional do UNISALESIANO Lins - SP.
Objetivo
Reutilização de garrafas pet para a construção de brinquedos, enfatizando o
brincar no desenvolvimento infantil, colaborando para a sustentabilidade do meio
ambiente.
Desenvolvimento
O emprego da sucata envolve ampla pesquisa de materiais: separar
embalagens, latas, garrafas, rótulos, rolhas, tampas, plástico, retalhos de costura,
sobras de madeira, sementes, folhas, conchas, pedras e outros que têm,
evidentemente, texturas, consistência, cheiros diversos, cores e tamanhos variados,
possibilitando múltiplas combinações e estudos. Esses materiais, reunidos, exigem
separações, classificações e ordenações. Se o educador, junto com a criança,
separar os materiais segundo critérios estabelecidos, de acordo com a textura,
tamanhos ou cor, e as crianças perceberem que esse material é aceito como
qualquer outro, encontrará então condições favoráveis para respeitar e valorizar o
objeto construído com sucata, não discriminando materiais “nobres” e “não-nobres”.
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Uma vez separados, classificados e organizados, os materiais necessários
deverão ser limpos, examinados para verificação de resíduos ou eventuais perigos à
saúde, providenciam-se materiais e acessórios, tais como: guache, água, tesoura,
tampinhas de garrafa pet, adesivos, cola branca e colorida liquida, cola quente e
refil, durex transparente e colorido, fita crepe, fio de náilon, fio rabo de galo, papel
crepom, pincel, anilina liquida e em pó, E.V.A., lantejoula, gliter, fita de cetim, lã,
mangueira e barbante.
“É importante mostrar que esse material é coletivo, na medida em que todos
participam de sua coleta, uso e manutenção” (WEISES, 1997, p. 34 )
A imaginação da criança é mais fértil, tem asas e voa sem parar, ela brinca
em todos os lugares. Através dos brinquedos, brincadeiras e jogos ela vai
conhecendo o mundo que a cerca, pequenos objetos tomam formas em suas mãos
e se transformam em personagens, super-heróis e objetos de desejos.
“É essencial que a criança aprenda com a brincadeira e tenha liberdade para
criar. Tendo contato com a natureza e com as sucatas, por exemplo, ela pode fazer
isso”. (LOPES, 2011)
Com o intuito de estimular educadores e profissionais da área do lazer,
recreação e do lúdico, sugere-se uma lista básica de materiais (sucatas), que
normalmente são jogadas no lixo, para serem utilizadas na construção de
brinquedos alternativos dos mais diversos, favorecendo assim a conscientização de
todos frente à necessidade dos aproveitamentos desses materiais para uma melhor
qualidade de vida, contribuindo dessa maneira com a sustentabilidade do nosso
planeta. Após sua coleta e preparo selecionamos alguns modelos, e fizemos um
laboratório para pesquisar e analisar seu grau de dificuldade, prazer, interesse,
motivação e exploração do produto final.
Foram escolhidos 5 modelos: Garrafa Luminosa; D. Aranha; Cai-Cai; Bilboquê
e Puxa- Puxa. Disponibilizamos a ”Oficina de Brinquedos de Sucata” em dois
momentos no Calçadão de Lins - SP e na Praça Frederico Ozanam, para verificar se
a proposta realmente atingiria nosso objetivo e atrairia a população.
Resultados e Discussão
No calçadão de Lins foram feitos 250 brinquedos por evento e na Praça
Frederico Ozanam 400 brinquedos. Não só as crianças, mas também pais e
familiares se interessaram pelo projeto, querendo construí-los, enfeita-los, manuseálos
e explorá-los de diversas maneiras.
Conforme, afirma LOPES (2011), é fundamental que a criança aprenda com a
brincadeira e tenha liberdade para criar seu próprio brinquedo. Materiais de garrafa
pet, são indicados para a confecção de brinquedos, dá asas a imaginação e
fantasia, como também retira das ruas, lixos, rios e bueiros, materiais de difícil
absorção no meio ambiente. MIRANDA; COSTA (2005) acreditam que a
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sustentabilidade visa promover o melhor para as pessoas e consequentemente para
o planeta num futuro prospero.
O aspecto lúdico de suas criações é um convite ao prazer e ninguém resiste
ao sorriso largo com afeto e satisfação de crianças frente a um brinquedo mesmo
que simples e de material reciclado.
Referências
ANDRADE, C.J. ET AL. Educação infantil: muitos olhares. São Paulo: Cortez,
1994.
LOPES, S. P. Crianças confeccionam a maior parte dos brinquedos. Muitos são
de sucatas, como forma de despertar a consciência ambiental e ensinar práticas
sustentáveis. Disponível em: http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,criancasconfeccionam-a-maior-parte-dos-brinquedos,710261,0.htm
Acesso em: agosto de
2011.
MIRANDA, C; COSTA, C. (orgs). Desenvolvimento sustentável e perspectivas de
gênero. Brasília: IICA, 2005.
WEISES, L. Brinquedos & engenhocas: atividades lúdicas com sucatas. 2 ed. São
Paulo: Scipione,1997.
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