ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - ftc ead

Estágio
Supervisionado I
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Desenvolvimento Cognitivo dos Alunos
Em uma sociedade democrática, o professor tem vários desafios. Um dos mais
importantes é o de estimular a aprendizagem e desenvolver habilidades e competências
estruturais e básicas nos alunos, preparando-os para se tornarem cidadãos plenos e
emancipados em todos os campos de sua vida. De acordo com Jacques Delors, a educação
deve se fundamentar nos quatro pilares da educação para o século XXI: aprender a ser,
aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a conviver.
Em seu livro Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à
Prática Educativa, Paulo Freire oferece contribuições valiosas para
conduzir à reflexão sobre a competência docente.
Ensinar exige razão de ser de alguns desses saberes em relação com
o ensino dos conteúdos [...]. Ensinar exige disponibilidade para o diálogo [...]
nas relações com os outros que não fizeram necessariamente as mesmas
opções que eu fiz, no nível da política, da ética, da estética, da pedagogia [...],
que me encontro com eles ou com elas [...]. Ensinar exige o reconhecimento e
a assunção da identidade pensante, comunicante, transformador, criador,
realizador de sonhos [...]. Ensinar exige a apreensão da realidade [...],
transformar a realidade para nela intervir, recriando-a [...]. Ensinar exige
segurança, profissional e generosidade [...]. O fundamental no aprendizado
do conteúdo é a construção da responsabilidade da liberdade que se assume
[...] (FREIRE, 1996, p. 35).
Segundo Fonseca (2003, p. 117), nos últimos anos do século XX, o ensino deveria
ser precedido nas produções de conhecimento no cotidiano escolar. A autora focaliza a
possibilidade de organização do ensino, especificando o de história, por projetos de pesquisa
na atual realidade escolar brasileira.
Zabala (1998, p. 27) complementa que por trás de qualquer proposta metodológica
se esconde uma concepção de valor que se atribui ao ensino, assim como certas idéias
mais ou menos formalizadas e explícitas em relação aos processos de ensinar e aprender.
Neste sentido, o educador precisa acompanhar as mudanças, promovendo na sala
de aula o entendimento entre o tradicional, o novo e o diferente, trabalhando os conflitos,
transformando a escola em um espaço de convivência prazerosa do aprender e do saber,
valorizando a cultura original do aluno.
Uma atividade que agrega ludicidade e teoria é o reflexo de como deve pensar uma
escola no século XXI. Segundo os PCN’s (1998, p. 40), no processo de aprendizagem, o
professor é o principal responsável pela criação de situações de trocas, de estímulos na