Roteiro do Professor - Centro de Referência em Educação Mario ...

e acolhidos em suas sugestões; aprender a planejar como colocar suas próprias ideias em
prática, elaborando pequenos projetos onde registrem os objetivos a serem alcançados, a
divisão das tarefas a serem realizadas pelas pessoas participantes em determinado
cronograma, os recursos que serão necessários e fontes de pesquisa necessárias; depois
desse planejamento orientado pelo professor, é hora de colocar a mão na massa, executar, e
aprender a persistir diante dos obstáculos que surgirão; a seguir, nada melhor do que avaliar
para identificar quais ações planejadas deram certo, quais podem melhorar, quem se
destacou, quais foram as maiores conquistas e desafios etc.; por fim, ao final de um ciclo de
ações, converse com os jovens para que eles se apropriem dos resultados conquistados,
espelhando o crescimento deles com relação às habilidades trabalhadas (relembre quais são
nas páginas 7 e 8) e aos ganhos que proporcionaram à escola e à sala de leitura.
Aposte no potencial dos jovens de sua escola: convide-os a assumirem um papel ativo nas
ações da sala de leitura e seja um mediador nesse processo, estimulando a cada passo que
eles exercitem sua autonomia para resolver problemas e sua capacidade de convívio.
Avalie com os estudantes o nível de protagonismo em cada ação!
Dependência Colaboração Autonomia
Quando os jovens ainda não têm
tanta autonomia ou autoconfiança,
eles precisarão muito da orientação
do professor.
Mas, ensine-os a sair dessa situação
de dependência mostrando como e
quando podem colaborar com você e
com os colegas de time!
Quando os jovens participam
colaborando, decidindo o que farão e
como farão já estão a caminho da
conquista do protagonismo!
Estimule-os a pedir sua ajuda
somente quando não conseguirem
resolver os problemas por si
mesmos!
ATENÇÃO!
Evite a todo custo a participação manipulada, decorativa ou simbólica dos jovens nas ações da sala de leitura.
Essas são três formas de não-participação que devem ser excluídas! Porque utilizar a presença dos jovens para
“enfeitar” um projeto ou como simples “mão de obra” não é desenvolver o protagonismo juvenil!
Breve roteiro para planejar um projeto
Ensine os jovens a planejar seus projetos a partir do roteiro abaixo
Quando os jovens realizam as seis
etapas do protagonismo juvenil
com autonomia em relação ao
professor, trazendo ideias e
liderando as ações com qualidade,
parabenize-os, pois eles
aprenderam a ser protagonistas!
1. Capa (Deve conter o nome da escola, o nome do projeto e o ano)
2. Primeira página (Deve conter o nome dos jovens participantes e o nome do professor responsável)
3. Conteúdo
Para escrever o conteúdo, atente para as seguintes questões que devem ser respondidas pelos jovens:
Objetivo: “O que queremos fazer com esse projeto?”
Justificativa: “Por que escolhemos fazer esse projeto?”
Metodologia: “Que ações precisaremos fazer para concretizar o projeto?” / “Quando cada ação vai
acontecer?” / “Como será a divisão de tarefas?” / “Como vamos registrar as ações e resultados?”
Pesquisa: “Aonde vamos pesquisar?”
Recursos: “Vamos precisar de... (doações, espaços, materiais, equipamentos, voluntários etc.)”
Conclusão: “Que resultados esperamos alcançar com o projeto? Quantas pessoas serão beneficiadas?”
Resumo: “Em poucas palavras, nosso projeto pretende...”
© Instituto Ayrton Senna 2012 10