Roteiro do Professor - Centro de Referência em Educação Mario ...

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Protagonismo juvenil
O objetivo central do SuperAção Jovem na Sala de Leitura é contribuir para a formação de
estudantes leitores e protagonistas, por isso, em diversas atividades do Roteiro, indicamos
que você convide os adolescentes e jovens da escola a atuarem como protagonistas. Isso
significa que é necessário compreender, primeiramente, quais são o conceito e o método de
trabalho a serem adotados.
O conceito de protagonismo juvenil tem sido bastante disseminado na última década e é
preciso cuidado ao utilizá-lo, pois em alguns casos temos visto uma apropriação equivocada
do mesmo. Segundo o professor Antonio Carlos Gomes da Costa, um dos pioneiros na
construção deste conceito no Brasil, o protagonismo juvenil:
“É a atuação do adolescente como parte da solução no enfretamento de
problemas na sua escola, comunidade, família ou até mesmo na sociedade, em
sentido mais amplo, por meio de atividades que extrapolam o âmbito de seus
interesses individuais ou familiares. Nessa perspectiva, o jovem deixa de ser visto
como um problema, passando a ser um agente de transformação de questões
sociais.”
O SuperAção Jovem ampliou o conceito de protagonismo juvenil apontado acima, para além
do enfrentamento pelos jovens de questões que afetam o seu entorno social ou escolar, de
modo que o exercício do protagonismo seja um palco para o desenvolvimento de
competências e habilidades relacionadas a cada um dos “quatro pilares da educação”,
propostos pelo Relatório Jacques Delors: ser, conviver, conhecer e fazer.
Mas, como fazer com que esse conceito seja
uma realidade no trabalho da sala de leitura?
Sempre que você envolver os adolescentes e
jovens como parceiros das propostas da sala
de leitura, ensine-os participar ativamente de
seis etapas de compõem o método do
protagonismo juvenil: Mobilização, Iniciativa,
Planejamento, Execução, Avaliação e
Apropriação dos Resultados. Além disso,
procure sempre envolvê-los como um time de
trabalho, em que todos somam forças para
realizar uma dupla aprendizagem: aprender a
aprender e, também, a conviver e produzir
em grupo.
P A R A R E F L E T I R
O QUE SÃO TIMES DE TRABALHO?
É muito importante que os professores e
alunos aprendam a diferenciar um simples
trabalho em grupos de um trabalho em times.
Trabalhar em grupos pode significar apenas
uma divisão de tarefas acerca de algo a ser
produzido. A formação de um time pressupõe
o reconhecimento do outro, de suas diferenças,
de seus interesses, de suas habilidades e
desafios, unindo forças para a realização de um
projeto comum de média ou longa duração.
Todos são co-autores de um projeto ou ação
pontual e co-responsáveis pela sua realização!
Ou seja, reunidos em times, os jovens devem ser mobilizados pelo professor e aprender a
mobilizar outros jovens para participar das atividades do SuperAção Jovem na Sala de
Leitura; ser incentivados a trazer suas ideias (iniciativas), de modo que sintam-se valorizados
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