Roteiro do Professor - Centro de Referência em Educação Mario ...

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2 Rompendo mitos que atrapalham a leitura Para que a sala de leitura seja o espaço irradiador da leitura, de aprendizado e de convívio é preciso, antes de tudo, romper com alguns mitos que agem como verdadeiros vilões, afastando os estudantes do prazer de ler. Discuta esses mitos com toda a equipe escolar e unam forças para combatê-los! As crianças, adolescentes e jovens de hoje não gostam de ler! A sala de leitura é um lugar de silêncio total! A sala de leitura não precisa ter um projeto pedagógico! É preciso manter os alunos longe das prateleiras! Os jovens não pensam no coletivo, são individualistas e imediatistas! P A R A R E F L E T I R Livro é patrimônio da escola e estraga nas mãos dos alunos! Ler é uma atividade solitária e séria! A sala de leitura não é tão importante quanto a sala de aula! Os alunos não frequentam a sala de leitura porque não têm interesse! © Instituto Ayrton Senna 2012 6
3 Habilidades cognitivas e não cognitivas Especialmente quando se trata de adolescentes e jovens é urgente encontrar novas rotas para aproximar a leitura do seu universo existencial, pois muitos deles ainda não desenvolveram suas preferências de leitura e tampouco aprenderam a usar estratégias que permitam ler com compreensão a diversidade de textos a que são expostos na escola e na vida cotidiana, perdendo assim o interesse pela leitura, conforme evoluem na vida escolar. O desafio é, então, mantê-los antenados com a leitura ao longo de sua vida escolar e para além dela, formando leitores proficientes. O ensino de leitura que engloba concomitantemente o desenvolvimento de habilidades cognitivas e não cognitivas que impulsionam a construção da autonomia, a colaboração, a autogestão e capacidade de leitura favorece a entrada dos estudantes num ciclo de desempenho virtuoso, em que “as atitudes em relação à leitura e à aprendizagem, a motivação, envolvimento em atividades de leitura e proficiência em leitura reforçam-se mutuamente” 3 . O Programa SuperAção Jovem na Sala de Leitura propõe uma visão de educação em que o aluno está no centro dos processos educativos, que têm como objetivo a transformação do seu potencial em habilidades para ser, conviver, conhecer e fazer. Esteja atento ao desenvolvimento delas! DIMENSÃO Aprender a SER (Competências pessoais) Aprender a CONVIVER (Competências relacionais) Aprender a FAZER (Competências produtivas) Aprender a CONHECER (Competências cognitivas) HABILIDADE Motivação e Autoconfiança: favorece a autonomia dos estudantes na escola e na vida. Colaboração: favorece a colaboração e comunicação dos estudantes na escola e na vida. Trabalho em Time: favorece a aprendizagem colaborativa na escola e na vida. Leitura: favorece a capacidade de ler por prazer e o uso de estratégias de leitura na escola e na vida. 3 Resultados do PISA 2009: aprendendo a aprender – Envolvimento, estratégias e práticas dos estudantes (volume III), p.13. OCDE, Editora Moderna Ltda, 2011, p. 27. P A R A R E F L E T I R FORMAÇÃO PARA Autonomia (Habilidades para fazer escolhas) Colaboração (Habilidades de convívio) Gestão (Habilidades de gestão) Leitura (Habilidades de pensamento) © Instituto Ayrton Senna 2012 7
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