Roteiro do Professor - Centro de Referência em Educação Mario ...

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Habilidades cognitivas e não cognitivas
Especialmente quando se trata de adolescentes e jovens é urgente encontrar novas rotas
para aproximar a leitura do seu universo existencial, pois muitos deles ainda não
desenvolveram suas preferências de leitura e tampouco aprenderam a usar estratégias que
permitam ler com compreensão a diversidade de textos a que são expostos na escola e na
vida cotidiana, perdendo assim o interesse pela leitura, conforme evoluem na vida escolar. O
desafio é, então, mantê-los antenados com a leitura ao longo de sua vida escolar e para
além dela, formando leitores proficientes.
O ensino de leitura que engloba concomitantemente o desenvolvimento de habilidades
cognitivas e não cognitivas que impulsionam a construção da autonomia, a colaboração, a
autogestão e capacidade de leitura favorece a entrada dos estudantes num ciclo de
desempenho virtuoso, em que “as atitudes em relação à leitura e à aprendizagem, a
motivação, envolvimento em atividades de leitura e proficiência em leitura reforçam-se
mutuamente” 3 .
O Programa SuperAção Jovem na Sala de Leitura propõe uma visão de educação em que o
aluno está no centro dos processos educativos, que têm como objetivo a transformação do
seu potencial em habilidades para ser, conviver, conhecer e fazer. Esteja atento ao
desenvolvimento delas!
DIMENSÃO
Aprender a SER
(Competências pessoais)
Aprender a CONVIVER
(Competências relacionais)
Aprender a FAZER
(Competências produtivas)
Aprender a CONHECER
(Competências cognitivas)
HABILIDADE
Motivação e Autoconfiança: favorece a autonomia
dos estudantes na escola e na vida.
Colaboração: favorece a colaboração e comunicação
dos estudantes na escola e na vida.
Trabalho em Time: favorece a aprendizagem
colaborativa na escola e na vida.
Leitura: favorece a capacidade de ler por prazer e o
uso de estratégias de leitura na escola e na vida.
3 Resultados do PISA 2009: aprendendo a aprender – Envolvimento, estratégias e práticas dos estudantes
(volume III), p.13. OCDE, Editora Moderna Ltda, 2011, p. 27.
P A R A R E F L E T I R
FORMAÇÃO PARA
Autonomia (Habilidades
para fazer escolhas)
Colaboração
(Habilidades de convívio)
Gestão
(Habilidades de gestão)
Leitura
(Habilidades de
pensamento)
© Instituto Ayrton Senna 2012 7