Roteiro do Professor - Centro de Referência em Educação Mario ...

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Leitura Livre, protagonismo e aprendizado
Gostar de ler e ter o hábito da leitura por prazer é um dos diferenciais encontrados pelo
PISA 1 , o mais importante e respeitado teste internacional de qualidade educacional, para
explicar o bom desempenho dos estudantes que atingem bons resultados em leitura. O
teste, realizado a cada três anos pela OCDE (o clube dos países desenvolvidos, que reúne 30
países membros e 37 países parceiros, entre os quais o Brasil), mede o conhecimento de
jovens de 15 anos de idade em todos esses países do mundo.
Segundo o Relatório do PISA 2009, “Em todos os países [participantes da avaliação],
estudantes que têm maior prazer em ler apresentam desempenho significativamente melhor
do que aqueles que têm menor prazer em ler”. Essa recomendação reforça a importância da
sala de leitura no desenvolvimento leitor dos alunos, pois é um espaço privilegiado para
estimular os estudantes a lerem por prazer. É por isso, que o SuperAção Jovem propõe a
leitura livre como um dos pilares do trabalho a ser desenvolvido.
Além disso, estudos recentes comprovam que para que a sala de leitura contribua com o
aprendizado das crianças, adolescentes e jovens, é preciso mais que simplesmente a
estrutura física: o que conta mesmo é os estudantes usarem efetivamente a sala de leitura
para ler, pesquisar, conviver com leitores e agir como propagadores de suas experiências
contagiando positivamente alunos e professores não atendidos diretamente, multiplicando
os ganhos para a escola 2 .
É importante, ainda, destacar o papel fundamental da sala de leitura para favorecer os
alunos com menor acesso a livros e outros tipos de leitura em casa. Do mesmo modo, os
alunos que aprendem pouco com os métodos tradicionais de ensino podem encontrar na
sala de leitura novas portas e novas rotas para aprender e conviver na escola!
Você sabia?
1 O PISA, Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, que analisa a qualidade, equidade e eficiência dos
sistemas escolares em cerca de 70 países, entre os quais, o Brasil. A edição de 2009 teve como foco a pesquisa das
habilidades e conhecimentos dos estudantes em leitura.
2 Segundo o estudo “Caminhos para melhorar o aprendizado” (Instituto Ayrton Senna/Todos pela educação)
Conheça mais em: http://www.paramelhoraroaprendizado.org
P A R A R E F L E T I R
Os jovens que frequentaram a sala de leitura leram, por vontade própria, 4 vezes mais que a média
dos estudantes brasileiros. Eles leram 1,4 livros/mês, enquanto que a média nacional de leitura
voluntária dos estudantes é de 1,6 livros/ano.
Fonte: Informação compartilhada pelos próprios participantes na plataforma da EaD em 2011.
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