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34 31 de Outubro a 6 de Novembro de 2008 <strong>Post</strong>-Milénio... Às Sextas-feiras, bem pertinho de si! CONCLUSÕES DO CONGRESSO INTERNACIONAL PORTUGUÊS NAS UNIVERSIDADES DA AMÉRICA DO NORTE: SITUAÇÃO E DESAFIOS SEMANA DE LÍNGUA PORTUGUESA DE 10 A 17 DE NOVEMBRO Decorreu na Universidade de Toronto um congresso internacional onde vinte e cinco professores universitários reflectiram sobre a a situação da Língua Portuguesa no nível superior de ensino. O Departamento de Espanhol e Português da mesma universidade foi aplaudido por ter escolhido esta temática. Na verdade, não se oferecem muitas oportunidades para que os professores universitários se encontrem com a finalidade de debater questões relacionadas com a aprendizagem e ensino da Língua Portuguesa. O corpo docente de cada universidade discute e certamente trata de planos e estratégias relativas aos seus alunos, mas, ter uma ideia do que cerca de 300 instituições universitárias estão a fazer na América do Norte, requer encontros e congressos onde haja o espaço próprio para se falar destes assuntos. Surgiram apresentações com estudos interessantíssimos e muito inovadores. O público que assistiu ficou a saber que há bastante e variada pesquisa a ser realizada em várias instituições académicas. A situação do Português nas Universidades da América do Norte está de saúde e recomendase! Para compensar as vozes dos “velhos do Restelo” que infelizmente continuam a espalhar o seu pessimismo, será bom que se saiba que há um interesse renovado em cada ano para o estudo duma língua cada vez mais viva e cada vez mais falada em organizações internacionais de grande reconhecimento. Os desafios, que também os há, são mais na área do “marketing” da nossa língua. No mundo global em que vivemos, em que tudo se torna um produto destinado a um cliente, precisa-se ser mais agressivo a atrair e comunicar com os “clientes” como fazem outras companhias. Uma vez o produto adquirido, é só mais a questão de satisfação da clientela. Por outras palavras, se um aluno se inscrever num curso de Língua Portuguesa, ele certamente vai gostar. O que é necessário é levá-lo a inscrever-se numa das aulas. Os alunos universitários têm um leque de opções tão diversificado que não se torna fácil a selecção das disciplinas. Nesta linha de pensamento, o Departamento de Espanhol e Português realiza anualmente muitas actividades para chamar a atenção dos alunos. Entre elas, tem lugar em Novembro - uma Semana de Lingua Portuguesa. Assim, este ano a V Semana de Língua Portuguesa, será realizada de 10 a 17 de Novembro. O programa tenta ir ao encontro dos alunos, dos seus pais e público em geral. Este ano foram organizadas duas exposições. Uma exposição terá como enfoque o escritor José Saramago, que este ano comemora os 10 anos do Prémio Nobel da Literatura. Vai ter lugar na Pratt Library do Victoria College, onde também estão localizados a secretaria do departamento, os gabinetes dos professores e onde decorrem as aulas e grande parte das actividades. No dia da inauguracao, dia 10 de Novembro, o Professor Ricardo Sternberg fará uma breve apresentação de Saramago e sua obra. Estará exposta ao público uma outra exposição, com o patrocínio do Instituto Camões, até ao fim do ano na Robarts Library. Serão dados a conhecer vinte novos autores dos oito países de expressão portuguesa. Será exibido um filme baseado num dos romances de Saramago e haverá ainda outras iniciativas de que daremos conhecimento na próxima semana quando divulgarmos o programa da V SEMANA DA LÍNGUA PORTUGUESA.
<strong>Post</strong>-Milénio... Às Sextas-feiras, bem pertinho de si! 31 de Outubro a 6 de Novembro de 2008 35 Os Pastores descem ao vale ILDA JANUÁRIO ilda.januario@gmail.com Em Fevereiro recebi o livro de Daniel de Sá, O PASTOR DAS CASAS MORTAS (2007). Domingo passado assisti ao filme de Jorge Pelicano, AINDA HÁ PAS- TORES? (2006), que fechou com chave de ouro o festival “Planet in Focus”. Ambos contam histórias de pastores, essa ocupação anacrónica que apenas sobrevive num Portugal do século XXI. Em 2001, diz-nos Jorge Pelicano, restavam dez pastores na Serra da Estrela. Ele apresenta-nos, entre outros, o Grazina, o pastor mais idoso, a Maria do Espírito Santo e o Hermínio (Carvalhinho), o mais novo, com 27 anos. Daniel de Sá, por seu lado, centra a sua bela e nostálgica novela no personagem de Manuel Cordovão, um pastor das Beiras. Além da diferença de gerações entre os dois homens, outras muito significativas é a maneira como se habituaram a passar o tempo, e o destino oposto que os parece conduzir. Enquanto o Manuel tem um falar doce e apanhou em jovem o vício da leitura, que lhe torna leve a passagem do tempo, Hermínio, que foi menino mal-amado, dedica-se a escutar cassetes e, mais tarde CDs, do Quim Barreiros; fuma e amaldiçoa, na sua voz rude, as ovelhas e a solidão que gostaria de quebrar, pelo menos com telemóvel. O nome Hermínio ressoa com qualquer português. Como Viriato, ele é pastor, “habituado desde criança a percorrer as altas montanhas dos Hermínios (actual Serra da Estrela), onde nasceu, e que conhecia como a palma das suas mãos” (http://www.loriga.de/antig a.htm). A montagem sonora de João Moreira soube combinar o som de Quim Barreiros, com que o pastor afoga o vazio da solidão, com um fundo instrumental belíssimo, de compositor não identificado (porquê?), que agudiza a beleza da paisagem e sublinha a eternidade que se desprende de cada trilho e de cada anoitecer. Manuel Cordovão acabou por ter de desistir do amor; Hermínio procura o amor pago na vila. Acompanhou Jorge Pelicano e sua equipa ao IX Festival Internacional de Cinema e Vídeo Ambiental (FICA), na Cidade de Goiás, Brasil, onde o documentário ganhou o primeiro prémio em 2007. Sentado ao lado do realizador, vestido com o seu belo casaco de pastor de apliques em feltro negro, acho que, desde então, não lhe devem faltar miúdas. Com o físico invejável de homem que, mesmo bebendo álcool e fumando, percorre a serra no seu passo cadenciado como um metrónomo, sete dias por semana, Hermínio já terá até encontrado o verdadeiro amor. A questão que pergunta o narrador e que nos perguntamos hoje é: será que ele ficará na Serra, como o Manuel? Dizer que Manuel não escolheu o seu destino não seria certo. Este pastorleitor, em vez de partir, tornou-se o guardador de todas as casas abandonadas, por morte ou migração. Um a um, todos lhes entregam as chaves ao partir para o vale. Tentamos adivinhar o fim desta história. Passará a aldeia a servir para o turismo-habitação? Daniel de Sá previne-nos que esta solução não a ressuscita “porque uma aldeia não são só as casas, mas sobretudo as pessoas. E essas não queriam ou não podiam voltar”. Por temperamento e por escolha dos passatempos dos tempos de ócios, os pastores, um ficcional, o outro real, debatem-se com a realidade do navio da pastorícia que se afunda. Ou se afundam com ele, ou fogem na primeira lancha salva-vidas que se lhes depara; ou ainda, transformam o navio, que por sorte encalha sem se esfacelar, num naviorestaurante. Ficamos a querer saber mais. O fim pior são as ruínas, esses esqueletos de pedra, que povoam as aldeias e cidades portuguesas como corpos descarnados esquecidos num campo de batalha, uma Guerra de Cem Anos que teima em atravessar os séculos. Todos passam ao lado e nem ligam, os olhos fechados com estão pelas escamas do hábito... Surpreende ainda que Daniel de Sá, depois de publicar a obra, viesse a saber que “o outro Manuel Cordovão”, o pastor brasileiro Manoel Cazuza, viveu a realidade de guardador de casas, estivesse para casar com a Candinha, a sua paixão de sempre, depois de ela enviuvar. Aguardo, futilmente, que o Daniel publique uma novela ou conto onde descreve que o seu Manuel foi visitado por um empresário sueco que lhe propôs a compra do aglomerado de casais de granito, ainda com a mobília e as lareiras intactas; e que a sua Graça, os netos entrados na escola, voltou à serra, curada da ideia que é tarde de mais para amar e seduzir o seu Manuel! Fico também a aguardar a notícia que o Hermínio encontrou uma brasileira, ou uma portuguesa, que se apaixonou por ele, tanto pelo granito do seu corpo como pelo da Serra, e concordou viver parte do seu tempo em Casais de Folgosinho, povoar, enfim, o descampado que reina na alma do pastor. Gosto de fins felizes e inspiradores, que quereis? De ruínas evitadas ou, pelo menos, reconstruídas e aproveitadas. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM ESSENCIAL NOS TEMPOS QUE CORREM Por: Rosario Marchese, MPP, Trinity-Spadina Oobjectivo deste artigo é explicar a “Resolution to Promote Workforce Training”, uma resolução que eu apresentei na semana passada na Assembleia Legislativa do Ontário e que tem como objectivo aumentar e melhorar as oportunidades de aprendizagem para trabalhadores nesta província. Com esta resolução, empresas que fazem pagamentos de salários («payroll») no valor de 1 milhão ou mais de dólares terão de dedicar pelo menos 1% desse valor para a criação de programas e oportunidades de treino e de aprendizagem no sector onde estão inseridas. Se o valor destes programas não chega a 1% do valor total do payroll, a diferença será contribuída ao novo fundo Workforce Skills Development and Recognition Fund. Este fundo será administrado por um comité composto por representantes de sindicatos, de diversos níveis governamentais e empresários privados. As remessas a este fundo poderão ser utilizadas por este comité para apoiar e desenvolver iniciativas de aprendizagem em sectores laborais mais carenciados neste sentido. Este tipo de iniciativa já existe na Europa e na América Latina. Por exemplo; na França, qualquer empresa que tenha mais de 10 empregados tem a obrigação de investir pelo menos 1.5 por cento do «payroll» a programas de aprendizagem e de aperfeiçoamento profissional para os seus empregados, ou de contribuir esse montante para um fundo semelhante ao acima descrito. O Quebeque é a única província no Canadá que tem este tipo de programa: o acto legislativo de 1996 “Act to Foster Manpower Development” do governo de Quebeque exigia que empresas com payroll acima de um milhão de dólares investissem 1 por cento no treino do seu próprio pessoal. As empresas que não o fizessem eram obrigadas a contribuir esse montante para um fundo central, tal com estamos a propor. Em 1997 esta lei foi modificada para exigir o mesmo de empresas com um payroll de $500,000 e em 1998 o limiar desceu para $250,000. O sucesso do modelo em Quebeque está comprovado: entre 1997 e 2002, a taxa de participação em sessões de treino no local de emprego aumentou de 21 por cento para 33 por cento, o maior crescimento no país. A respectiva legislação levou também á criação de diversas entidades permanentes, lideradas e compostas por representantes do sector laboral, de empresas privadas e de estabelecimentos de ensino, cujos esforços garantem que o Quebec está na vanguarda de programas de aprendizagem no Canadá. Entre 1996 e 2003, mais de 75 por cento das empresas privadas no Quebec contribuem pelo menos 1 por cento para este objectivo. Durante este mesmo período, a taxa de participação da população adulta em qualquer tipo de curso e treino (incluindo «Adult Education») aumentou para 57 por cento. Na minha opinião, este tipo de cobrança é essencial para assegurar o investimento por parte de empresas em programas de treino. As empresas que já o fazem muitas vezes investem dinheiro e depois os trabalhadores acabam por trabalhar para outras empresas que não fizeram investimentos semelhantes. Não é justo para as empresas que já o fazem, nem é bom para a economia local se uns fazem e outros não. O ideal seria uma cobrança a nível nacional, igual para todas as empresas em todas as províncias. De todos os países que pertencem á OCDE, o Canadá é o que menos apoio financeiro dedica á criação de oportunidades para aprendizagem e é onde existe menos investimento por parte de empresas em programas de aprendizagem para os seus próprios empregados. O século XXI vai trazer-nos desafios laborais difíceis de prever. As nações que investem mais na aprendizagem são as que se mantêm na vanguarda. Na ausência de uma estratégia nacional cabe-nos a nós, no Ontário, criar um ambiente laboral em que todos os trabalhadores têm acesso a cursos e programas de apoio e de aprendizagem, de forma que manterem-se bem preparados para os desafios que já se conhecem
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